تقویم مقرر النحو العربی للمدارس الثانویة الحکومیة فی الصومال

تناولت هذه الدراسة مقرر النحو العربی فی المدارس الثانویه الحکومیه بالصومال، وتناول الباحثان المراحل المختلفه التی مرّ بها تعلیم اللغة العربیة،و صعوباته فی الصومال. وتهدف هذه الدراسة الى تحدید الصعوبات و المشکلات المتعلقة بالمنهج الدراسی المقرر وعناصره. واستخدم الباحثان المنهج الوصفی التحلیلی التقویمی، ومن اهم الادوات المعتمده فی البحث الاستبانه الموجهه الى المعلمین؛ باستخدام التحلیل الوصفی الاحصائی فی تقویم المحاور التسعه للاستبانه، کما استخدم تحلیل الفرضیات التی توضح العلاقة بین المتغیر المستقل، والمتغیر التابع، واستخدم التحلیل الاحصائی؛ لعلاج البیانات، وتحلیلها وفقا لبرنامج (spss). و توصلت هذه الدراسة الى النتائج التالیه: عدم تناسب المنهج المقرر الحالی وعناصره للطالب الصومالی وفق اجابه المعلمین المشارکین. وکذلک النقص الکبیر والقصور فی المنهج؛ حیث لم یخضع المنهج المقرر للنحو العربی للتقویم والتطویر طبق احتیاجات المجتمع الصومالی، وان الواقع المدرسی غیر مشجع لتعلیم مقرر النحو العربی، وعدم توفر الکتاب المدرسی و قلة عدد المعلمین فی معظم المدارس الصومالیه، وعدم تلقی المدرسین التدریبات الکافیة سواء داخل البلد او خارجه، مما ادى الى ضعف الطلبة و تدنی مستویاتهم فی المهارات اللغویه الاستماع و المحادثة و القراءة و الکتابة.