فاعلیة استخدام استراتیجیة الامواج المتداخلة اثناء تدریس مادة الجغرافیا فی اکتساب مهارات التفکیر الواقعی وتحسین الاتجاهات نحوها لدى طلاب الصف السادس الاساسی فی الاردن

هدفت الدراسة الى فحص فاعلیة استخدام استراتیجیة الامواج المتداخلة اثناء تدریس مادة الجغرافیا فی اکتساب مهارات التفکیر الواقعی وتحسین الاتجاهات نحوها لدى عینة من طلاب الصف السادس الاساسی فی الاردن، وذلک باستخدام المنهج شبه التجریبی. ولتحقیق اهداف الدراسة استخدمت الطریقة القصدیة فی اختیار مجموعة من الصف السادس الاساسی بلغت ن= 64 طالباً، وُزعوا عشوائیا على مجموعتین؛ تجریبیة بلغ عددها 32 طالبا، ودرست باستراتیجیة ..، ومجموعة ضابطة تالفت من 32 طالبا، درست بالطریقة المعتادة. اعد الباحث اداتین: اختبار مهارات التفکیر الواقعی بابعاده الثلاث، وکذلک مقیاس الاتجاهات نحو مادة الجغرافیا، وبعد التحقق من صدقهما وثباتهما تم تطبیقهما على افراد الدراسة فی القیاسین القبلی والبعدی. واشارت نتائج التحلیلات الاحصائیة الى وجود فروق دالّة احصائیاً عند مستوى α = 0,05 ، بین متوسطی درجات المجموعة التجریبیة ودرجات المجموعة الضابطة فی اختبار مهارات التفکیر الواقعی، والاتجاهات نحو مادة الجغرافیا فی القیاس البعدی لصالح المجموعة التجریبیة، ما یشیر الى کفاءة استخدام استراتیجیة الامواج المتداخلة المستخدمة فی الدراسة الحالیة فی تعلیم مادة الجغرافیا.