اﺛﺮ ﺗﻮﻇﻴﻒ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺘﺼﻮر اﻟﺬﻫﻨﻲ ﻓﻲ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎرات اﻟﻘﺮاءة اﻟﻨﺎﻗﺪة ﻟﺪى ﻃﻼب اﻟﺼﻒ اﻟﺘﺎﺳﻊ اﻷﺳﺎﺳﻲ

ﺪﻓﺖ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻰ ﺑﻴﺎن اﺛﺮ ﺗﻮﻇﻴﻒ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺘﺼﻮر اﻟﺬﻫﻨﻲ ﻓﻲ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎرات اﻟﻘﺮاءة اﻟﻨﺎﻗﺪة ﻟـﺪى ﻃﻼب اﻟﺼﻒ اﻟﺘﺎﺳﻊ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﺑﻐﺰة، واﺳﺘﺨﺪﻣﺖ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻨﻬﺞ ﺷﺒﻪ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻲ، ﺣﻴﺚ ﺗﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻬﺎرات اﻟﻘـﺮاءة اﻟﻨﺎﻗﺪة اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻄﻼب اﻟﺼﻒ اﻟﺘﺎﺳﻊ اﻷﺳﺎﺳﻲ، وﺗﻜﻮﻧﺖ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ ٨١ ﻃﺎﻟﺒًـ ﺎ ﻣـﻦ ﻃـﻼب اﻟﺼـﻒ اﻟﺘﺎﺳـﻊ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻣﻮزﻋﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻴﻦ اﻷوﻟﻰ ﺗﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ٤١ ﻃﺎﻟﺒًـﺎ، واﻷﺧـﺮى ﺿـﺎﺑﻄﺔ وﻋـﺪدﻫﺎ ٤٠ ﻃﺎﻟﺒًـﺎ، ﺣﻴﺚ ﺗﻢ ﺗﺪرﻳﺲ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻘﺮاءة ﻷﻓﺮاد اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﺳـﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺘﺼـﻮر اﻟـﺬﻫﻨﻲ ﺑﻌـﺪ ﺗﺪرﻳﺐ اﻟﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﻨﻔﺬ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﺪام اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺘﺼﻮر اﻟﺬﻫﻨﻲ ﻓﻲ دروس اﻟﻘﺮاءة، ﻓﻲ ﺣﻴﻦ درﺳـﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋـﺔ اﻟﻀﺎﺑﻄﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﻤﻌﺘﺎدة، وﺑﻌﺪ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﺧﺘﺒﺎر ﻟﻘﻴﺎس ﻣﻬـﺎرات اﻟﻘـﺮاءة اﻟﻨﺎﻗـﺪة، واﺟـﺮاء اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺎت اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﻐﺎﻳﺮ(ancova) ﻛﺸﻔﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻋﻦ وﺟﻮد اﺛﺮ ﻻﺳﺘﺨﺪام اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺘﺼﻮر اﻟﺬﻫﻨﻲ ﻓﻲ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎرات اﻟﻘﺮاءة اﻟﻨﺎﻗﺪة، ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻨﺎک ﻓﺮوق ذات دﻻﻟﺔ اﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﺴـﺘﻮى ( α≤ 0.01) ﺑﻴﻦ ﻣﺘﻮﺳﻄﻲ درﺟﺎت اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺘﻴﻦ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ واﻟﻀﺎﺑﻄﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺒﻌﺪی ﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﻘـﺮاءة اﻟﻨﺎﻗـﺪة ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ.