واقع توافر ابعاد مجتمعات التعلم المهنیة والممارسات القیادیة الداعمة لها فی المدارس الحکومیة بجمهوریة مصر العربیة وسلطنة عمان

هل فت الدراسة الى التعرف على واقع توافر ابعاد مجتمعات التعلم المهنیة، والممارسات القیادیة الداعمة لها فی المدارس الحکومیة، وتحدید الفروق فی ذلک طبقا لاختلاف الجنسیة (مصر سلطنة عمان) واختلاف النوع (ذکور /اناث)، وتکونت العینة من 1235 معلما منهم 509 معلما من جمهوریة مصر العربیة، و 729 معلما من سلطنة عمان، وقد تم تطبیق مقیاس اولیفیر واخرون بها ف تعرف درجة تقدیر المعلمین لواقع توافر ابعاد مجتمعات التعلم المهنیة بمدارسهم، ودرجة توافر الممارسات القیادیة الداعمة لها من قبل مدیری المدارس طبقا المعاییر القیادة المدرسیة فی ضوء تصنیف بول pohl وتوصلت الدراسة الى عملیة نتائج منها ان ابعاد مجتمعات التعلم المهنیة والممارسات القیادیة الداعمة لها تتوافر بارجة مرتفعة طبقا لتقدیر عینة الدراسة ک کل، وان هناک تاثیر لاختلاف الجنسیة بین العینین المصریة والعمانیة فی درجة توافر الابعاد والممارسات القیادیة الداعمة لها وذلک لصالح العینة العمانیة، کما ان هناک تاثیر لاختلاف النوع لصالح الاناث فی تقدیر درجة توافر الابعاد والممارسات القیادیة الداعمة لها، وقد تم تفسیر النتائج وتقدیم مجموعة من الآلیات المقترحة لا عم ابعاد مجتمعات التعلیم المهنیة بالمدارس الحکومیة وتحسین الممارسات القیادیة الداعمة لها فی مصر وسلطنة عمان.