فعالیة استخدام نموذجین تدریسیین قائمین على المنحى البنائی فی دافعیة الطلبة نحو تعلم العلوم

هل فی هذه الدراسة الى تقصی فعالیة استخدام نموذجین تدریسیین قائمین على المنحى البنائی فی دافعیة الطلبة نحو تعلم العلوم. تکونت عینة الدراسة من 211 طالبا وطالبة من الصف الثامن الاساسی تم توزیعهم الى ثلاث مجموعات: المجموعة التجریبیة الاولى، تم تدریسها المادة التعلیمیة باستخدام نموذج بایبی (5e ' s )، وبلفت 71 طالبا وطالبة، والمجموعة التجریبیة الثانیة تم تدریسها باستخدام نموذج جون زا هوریک، وبلفت 70 طالبا وطالبة، فی حین تم تدریس المجموعة الثالثة (الضابطة) باستخدام الطریقة الاعتیادیة ، وبلغت 71 طالبا وطالبة. واستخدمت اداة للدراسة تمثلت بمقیاس الدافعیة نحو تعلم العلوم الذی تکون بصورته النهائیة من 25 فقرة، جرى تطبیقه على مجموعات عینة الدراسة الثلاث قبل المعالجة وبعلها، وجمعت البیانات. اظهرت النتائج ما یلی: وجود فروق ذات دلالة احصائیة بین متوسطات استجابات افراد عینة الدراسة على المقیاس الکلی تعزى لاثر نموذج التدریس، لصالح المجموعتین التجریبیتین لدى مقارنتها بالمجموعة التی درست بالطریقة الاعتیادیة. ولصالح المجموعة التی درست بنموذج بایبی مقارنة بالمجموعة التی درست بنموذج جون زا هوریک والمجموعة التی درست بالطریقة الاعتیادیة. کذلک اظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائیة بین متوسطات استجابات افراد عینة الدراسة على المقیاس اللی تعزی لاثر النوع الاجتماعی، لصالح الاناث.