استراتیجیة مقترحة لاستخدام التشبیهات القائمة فی البیئة المحلیة فی تعلیم الحروف الهجائیة لاطفال الروضة والمرحلة الابتدائیة

اقترحت هذه الدراسة استراتیجیة جدیدة لتدریس الحروف الهجائیة لاطفال الروضة تقوم على استخدام التشبیهات الموجودة فی البیئة المحلیة، انطلاقا من الفرضیة القائلة بان التشبیه یجسد طابع الخبرة الثقافیة التی یکتسبها الطفل من البیئة المحلیة، وهو الشکل المبسط لمفهوم ثقافة الصورة الذی یعتبر عاملا اساسیا فی تشکیل هویته. تکونت عینة الدراسة من مائة واثنین من الاطفال الذین تتراوح اعمارهم من سن الثالثة الى السادسة فی دولة الکویت، وقام الباحث بتعریف الخبرات التی یتم تدریسها للاطفال فی مرحلة الریاض، ومن ثم اختار خبرة الطفل الخاصة بالجمعیة التعاونیة، وطلب من کل طفل ان یاتی باسم مادة بالجمعیة تبدا بحرف من الحروف الهجائیة الثمانیة والعشرین. ولغرض الکشف عن تقنیات الصورة المتخیلة عند الطفل، وجه الباحث سوالا لکل طفل عن التشبیهات التی یمکنه التوصل الیها من صورة الحرف نفسه، باستخدام خبرة بیتى نموذجا، وباستخدام تلک التشبیهات التی تم حصرها من استجابات الاطفال، تم بناء قصة تمثل جمیع حروف اللغة العربیة. وعلیه یوصی الباحث باستخدام الاستراتیجیة المقترحة فی تدریس الحروف الهجائیة لاطفال الروضة والمرحلة الابتدائیة المبکرة.