پدیدارشناسی تجارب زیسته اساتید حسابداری از آموزش حسابداری بخش عمومی

موضوع و هدف مقاله: هدف پژوهش حاضر شناخت دیدگاه‌ها و تجارب زیسته اساتید رشتة حسابداری از آموزش حسابداری بخش عمومی است. روش پژوهش: این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و برحسب گردآوری داده یک پژوهش کیفی از نوع پدیدارشناسی توصیفی است. مشارکت‌کنندگان این مطالعه به تعداد 12 نفر و با استفاده از روش نمونه‌گیری هدف‌مند در دانشگاه‌های کشور انتخاب شدند. در جمع‌آوری داده‌های مورد نیاز از روش مصاحبه فردی نیمه‌ساختار یافته تا رسیدن به حد اشباع نظری استفاده شد. برای تحلیل داده‌ها از روش کدگذاری موضوعی و برای بررسی روایی و پایایی مصاحبه‌ها نیز از چهار مفهوم قابلیت اعتماد، قابلیت انتقال، قابلیت تایید و اطمینان‌پذیری بهره‌بردای شده است. یافته‌های پژوهش: در مجموع براساس نظرات و دیدگاه‌های اساتید، 4 مضمون اصلی چالش‌ها و موانع زمینه‌ای و محتوایی، تعامل‌پذیری و مسئولیت‌پذیری ذینفعان، فرصت‌ها و مزایای آموزشی و پژوهشی و ویژگی‌های ساختاری و رفتاری اساتید شناسایی گردید. برای 4 مضمون اصلی نیز مجموعاً 48 مضمون فرعی با 106 کد مفهومی استخراج شد.نتیجه گیری، اصالت و افزوده آن به دانش: بیشترین روایت ها در ارتباط با مضمون اصلی ویژگیهای ساختاری و رفتاری استادان شناسایی شد، این یافته لزوم توجه به این دغدغه توسط گروههای آموزشی حسابداری را منعکس می کند. یافته های پژوهش، بیانگر نقش مهم استادان در رفع موانع و چالشهای آموزش حسابداری بخش عمومی به ویژه از طریق بازنگری در روشها و الگوهای تدریس و محتوای آموزشی با هدفافزایش جذابیت یادگیری و جلب توجه مخاطبان است

the phenomenology of the lived experiences of accounting professors from public sector accounting education

subject and objective: the current research aims to know the views and lived experiences of accounting professors from the public sector accounting education.research method: this research is practical in terms of purpose, and in terms of data collection, it is a qualitative research of the phenomenological type. the participants of this study were 12 people selected using the purposeful sampling method in the country's universities. in collecting the required data, a semi-structured interview method was used until reaching theoretical saturation. thematic coding analysis method was used to analyze the data and the four concepts of credibility, transferability, confirmability, and transferability were used to check the validity and reliability of the interviews.findings: in total, based on the opinions and views of professors, four main themes including background and content challenges and obstacles, stakeholders' interactivity and responsibility, educational and research opportunities and benefits, and professors' structural and behavioral characteristics were identified, for 4 main themes, a total of 48 sub-themes with 106 conceptual codes were extracted.conclusion, originality, and its contribution to knowledge: most of the narratives were identified in the sub-theme of professors' structural and behavioral characteristics, this finding reflects the need to pay attention to this concern of students by accounting educational groups. the findings of the research indicate the important role of professors in solving the obstacles and challenges of accounting education in the public sector, especially through the revision of teaching methods and educational content to increase the attractiveness of learning and attract the attention of the students.