پیاده‌نظام اسب تروآ: نفوذ آرام اندیشه‌های لیبرال و سکولاریسم در دل جامعه دینی مدارس ایران با تاکید بر عفاف و حجاب

هدف: هدف پژوهش حاضر مطالعه ادراکات معلمان دوره ابتدایی از چالش‌ها و زمینه‌های ترویج فرهنگ اسلامی با تاکید بر عفاف و حجاب در آموزش‌وپرورش در سال تحصیلی 1403-1402 بود.روش: پژوهش با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی انجام شد. شرکت‌کنندگان در پژوهش، شامل تمامی معلمان دوره ابتدایی شهر یزد بود. روش نمونه‌گیری هدف مند ملاک محور بود و تا مرحله اشباع داده‌ها نمونه‌گیری ادامه یافت. در نهایت 15 نفر از معلمان در پژوهش حاضر مشارکت داشتند. ملاک ورود، داشتن حداقل سه سال سابقه تدریس در مدارس ابتدایی و نیروی موظف و رسمی بودن آنان در آموزش‌وپرورش شهر یزد بود. ابزار پژوهش مصاحبه نیمه‌ساختاریافته بود. با روش کیفی تحلیل مضمون براون و کلارک، شبکه مضامین واکاوی و تجزیه‌وتحلیل شد. برای رسیدن به قابلیت اعتبارپذیری مطابق با «سه‌سویه‌سازی داده‌ها»، از تکنیک‌های بررسی همکار، تطبیق توسط اعضاء و خود بازبینی پژوهش‌گر استفاده شد.یافته‌ها: یافته‌های پژوهش در دو حوزه احصاء و طبقه‌بندی شدند: چالش‌های موجود با مضامین اصلی: 1- آثار مثبت و منفی نوع مواجهه و برخورد، 2- تناقض در افعال و اقوال معلمان و مبلغان. زمینه‌های بی‌توجهی به فرهنگ حجاب و عفاف با مضامین اصلی: 1- جامعه، 2- بی‌مدیریتی و عدم حکمرانی فضای مجازی، 3- زمینه‌های جنسی و روان‌شناسانه، 4- تعامل محدود آموزش‌وپرورش با سایر نهادها و سازمان‌ها، 5- شناخت و آگاهی، 6- خانواده‌های بی‌اعتنا، 7- زمینه‌های سیاسی و اقتصادی، 8- نفوذ اندیشه‌های لیبرال و سکولار در متن جامعه دینی مدارس.نتیجه‌گیری: در نتیجه ترویج فرهنگ عفاف و حجاب و تبیین ابعاد مختلف آن می‌تواند جامعه را از این آسیب‌های شوم مصون داشته و حفظ کند. جهاد تبیین مسئله حجاب و هم‌چنین فرهنگ‌سازی آن نیازمند همکاری و هم‌افزایی همه ارگان‌ها و نهادها مخصوصاً آموزش‌وپرورش و در راس آن مدارس و معلمان است.

the trojan horse infantry: gradual infiltration of liberal and secular thought into the core of the religious community of schools in iran with an emphasis on modesty and hijab

objective: this study explores the perceptions of elementary school teachers regarding the challenges and opportunities for promoting islamic culture, with an emphasis on modesty and hijab, in the iranian education system during the academic year 2023–2024.method: the study employed a qualitative phenomenological approach. participants included all elementary school teachers in yazd city, selected through criterion-based purposive sampling until data saturation was reached. finally, a total of 15 teachers participated in the study. the participants were required to have at least three years of teaching experience in elementary schools and must be officially employed by the yazd education department. data were collected through semi-structured interviews and analyzed using braun and clarke’s thematic analysis method. to achieve credibility according to the ‘triangulation of data,’ techniques such as peer review, member checking, and researcherthe trojan horse infantry: gradual infiltration of liberal and secular thought into the core of the religious community of schools in iran with an emphasis on modesty and hijab self-reflection were utilized.results: the findings were categorized into two main domains: (a) present challenges with the main themes: (1) positive and negative effects of the type of encounter and interaction; (2) contradictions between school teachers’ and religious teachers’ words and actions. (b) factors of the neglect towards modesty and hijab culture with main themes: (1) society; (2) poor management and insufficient governance in cyberspace; (3) sexual and psychological factors; (4) limited interaction between the education system and other institutions and organizations; (5) lack of awareness and knowledge; (6) indifference among families; (7) political and economic factors; (8) the infiltration of liberal and secular ideologies into the religious community of schools.conclusion: promoting the culture of modesty and hijab and explaining its various dimensions can shield society from these destructive challenges. the jihad of explaining hijab and raising people’s awareness of hijab requires collaboration and synergy across all organizations and institutions, particularly the education system, with schools and teachers playing a central role.