تجارب زیسته دانش‌آموزان مقطع متوسطه دختر از چالش کشف حجاب در مسیر مدرسه (‌یک مطالعه‌ی پدیدارشناسانه)

هدف: از اجرای پژوهش حاضر، احصاء تجارب زیسته دانش‌‌آموزان دختر مقطع متوسطه از چالش کشف حجاب در مسیر مدرسه بود.روش : روش پژوهش؛ مبتنی بر رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی از نوع توصیفی بود. برای گردآوری داده‌ها، از مصاحبه نیمه‌ساختاریافته استفاده و برای تحلیل داده‌های پژوهش، از تحلیل مضمون بهره گرفته شد.یافته ها:در این مطالعه، ده مضمون کلی در سه بعد محوری شامل برداشت ناصواب ارزش حجاب، دستاویز نمودن ارزش حجاب و القاء تفکر حجاب مانع آزادی جای گرفتند. همچنین ابعاد زمینه‌‌های فرهنگی، اجتماعی و شخصی و خانوادگی مبتنی بر تسهیل‌‌ پدیده حجاب‌ و ابعاد درک شدن به جای طرد شدن، عدم تبیین و روشن‌‌نگری مطلوب و مغفول بودن الگو‌‌های عملی و شعارزدگی مبتنی بر بازدارنده بودن پدیده حجاب‌ شناسایی شد.نتیجه گیری : بر اساس یافته‌‌های این پژوهش می‌‌توان استنتاج نمود که مواجهه با چالش کشف حجاب دانش‌‌آموزان در مسیر مدرسه مستلزم تغییر نگاه دستگاه‌‌های اجرایی به مقوله حجاب است و باید از مواضع برخورد‌‌های سطحی و شتاب‌‌زده دوری نموده و مسیر تبیین و روشن‌‌نگری را جایگزین ساخت. هم‌‌چنین نیاز است که در زمینه نیاز‌‌های واقعی دانش‌‌آموزان و نسل جوان، توسط جامع عمومی و ذینفعان، فرهنگ‌‌سازی شده و از پتانسیل‌‌ نهادهای اجتماعی، آموزشی و رسانه‌‌ای و حتی سیاسی بهره‌‌گیری شود. چنانچه رویه موجود در رابطه با پدیده حجاب دانش‌‌آموزان و نسل جوان تداوم یابد و به فرایند مواجه آن کم‌‌توجهی شود؛ موجب شکاف عمیق‌‌تری در آینده نزدیک خواهد شد.   

the lived experiences of female senir high school students regarding the challenge of removing hijab on the way to school (a phenomenological study)

objective: the purpose of the current research was to evaluate the lived experiences of senior high school girls from the challenge of removing hijab on the way to school. method: it was based on qualitative approach and descriptive phenomenological method. a semi-structured interview was used to collect the data and thematic analysis was used to analyze the research data.findings: in this study, ten general themes were placed in three central dimensions, including the incorrect perception of the value of the hijab, resorting to the value of the hijab, and inducing the thinking that the hijab hinders freedom. also, the dimensions of cultural, social and personal and family contexts based on the facilitation of the phenomenon of hijab and the dimensions of being understood instead of being rejected, the lack of explanation and the desired enlightenment as well as neglecting practical models and sloganeering based on the fact that the phenomenon of hijab is inhibiting were identified. conclusion: based on the findings of this research, it can be concluded that facing the challenge of removing hijab by students on the way to school requires a change in the view of executive bodies on hijab, and it is necessary to avoid taking superficial positions and hasty approaches. it must be replaced by explanation and enlightenment. there is also a need to create culture in the context of the real needs of students and the young generation by the general public and beneficiaries, and to use the potential of social, educational, media and even political institutions. if the existing procedure regarding the phenomenon of students’ hijab and the young generation continues and the process of facing it is neglected, it will cause a deeper gap in the near future.