مولفه‌های اثرگذار بر شکاف نسلی دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم منطقه چهار شهر تهران از منظر والدین و معلمان (با تاکید بر تربیت دینی)

هدف: مطالعه حاضر با هدف کشف مولفه های اثرگذار بر شکاف نسلی در بین دانش آموزان منطقه چهار شهر تهران انجام شده است. روش: جامعه مورد مطالعه کلیه والدین و معلمان دانش آموزان منطقه چهار شهر تهران بودند. حجم نمونه بر اساس اشباع نظری 23 نفر تعیین شد. ابزار گردآوری داده ها مصاحبه نیمه ساختاریافته و تکنیک تحلیل داده ها تحلیل مضمون بود.یافته ها:  یافته ها نشان می دهد که «سیال و مجازی شدن تفکر/یادگیری، تعدد مراجع هویت بخش دینی/تربیتی، کسب حیثیت افزایی و معنابخشی گروهی، ضعف انتقال ارزش های شناختی/مهارتی دین، فهم ایستا و محافظه کارانه ارزش ها، دین گریزی و ضعف باورهای دینی، ضعف در بازپیوندسازی خود با ارزش های خانوادگی» از مولفه هایی هستند که منجر به شکاف نسلی در بین دانش آموزان مورد مطالعه می شوند.نتیجه گیری: نتایج این مطالعه نشان می دهد که فهم ایستای دانش آموزان از ارزش ها به مثابه مهمترین عامل درونی و ضعف در انتقال ارزش های دینی/تربیتی به عنوان مهمترین عامل برونی منجربه بروز شکاف نسلی در بین آنها شده است. لذا، باید با طراحی مطلوب ابزارهای نرم آموزشی، انتقال ارزش های شناختی/مهارتی دین را در جهت کاهش این شکاف بکار گرفت.

the components affecting the generation gap of seniorhigh school students in district 4 of tehranfrom the parents’ and teachers’ viewpoint:with an emphasis on religious education

method: the study population consisted of all the parents and teachers of students in the district4 of tehran. the sample size was determined to be 23 subjects based on the theoretical saturation.the data collection tool was semi-structured interview, and the data analysis technique wasthematic analysis.é findings: the findings show that ‘the fluidity and virtualization of thinking/learning, themultiplicity of authorities for forming religious/educational identity, the acquisition of groupprestige and sense-making, the weakness of transferring the cognitive values and skill valuesof religion, static and conservative understanding of values, religion aversion and weaknessof religious beliefs, and weakness in reconnecting oneself with family values’ are among thecomponents that lead to the generation gap among the students under study.é conclusion: the results of this study show that students’ static understanding of values as themost important internal factor, and weakness in the transmission of religious/educational valuesas the most important external factor has resulted in generation gap among them. therefore, bydesigning soft educational tools appropriately, we should transfer the cognitive values and skillvalues of religion to reduce this gap.