تاثیر حفظ موضوعی قرآن بر میزان خودکارآمدی دانش‌آموزان دختر متوسطه اول شهرستان فراهان

هدف: انجام پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر حفظ موضوعی قرآن کریم بر خودکارآمدی دانش آموزان دختر متوسطه اول صورت گرفته است. ]روش: پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی و از نظر هدف کاربردی می باشد. جامعه ی آماری این پژوهش را، کلیه دانش آموزان دختر پایه ی هفتم شهرستان فراهان که در سال تحصیلی 1399-1400مشغول به تحصیل بودند تشکیل می داد. از بین مدارس متوسطه ی اول دخترانه ی شهرستان فراهان به صورت تصادفی یک مدرسه و از بین کلاس های پایه ی هفتم این مدرسه دو کلاس به صورت تصادفی انتخاب شد. تعداد دانش آموزان هر دو کلاس مجموعا 30 نفر بودند و این دو کلاس به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. بدین منظور طرح پیش آزمونپس آزمون با گروه کنترل مورد استفاده قرار گرفت. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر با پایایی 0.85 بود. یافته ها: یافته ها بیانگر وجود تفاوت معنی دار در پس آزمون میان دو گروه بود و گروه آزمایش از میزان خودکارآمدی بالاتری p<0.001 نسبت به گروه کنترل برخوردار بود. شاخص اندازه اثر (ضریب اتا) به دست آمده حاکی از این است که 42.8 درصد افزایش میزان خودکارآمدی آزمودنی های شرکت کننده در گروه آزمایش را می توان به آموزش حفظ موضوعی قرآن کریم نسبت داد. نتیجه گیری : می توان گفت به برکت حفظ آیات الهی و انس با قرآن کریم، بر میزان خودکارآمدی دانش آموزان افزوده شد. لذا پیشنهاد می گردد از روش حفظ موضوعی در برنامه درسی قرآن مدارس استفاده گردد.

The Effect of Thematic Memorization of the Quran on Self-efficacy of the Female Students: (Case Study: Junior High School Girls in the Farahan City)

Objective:The present study was conducted with the aim of studying the effectiveness of thematic memorization of the Holy Quran on the selfefficacy of female students in junior high school.Method: This study is of semiexperimental type and practical in goal. The population of the study consisted of all seventhgrade female high school students in Farahan city in the academic year of 13991400 SH. One school was randomly selected from the female junior high schools of Farahan city and two classes were randomly selected from the seventhgrade classes of this school. The number of students in both classes was 30 and these two classes were randomly divided into experimental and control groups. The pretest/ posttest design with control group was used. The data collection tool was Sherer general selfefficacy scale with a reliability of 0.85. Finding: Research data were analyzed at two levels of descriptive and inferential statistics. The findings showed a meaningful difference in posttest scores between two groups, and the experimental group had a higher level of selfefficacy (p<0.001). ETA coefficient indicates that 42.8% increase in selfefficacy of the participants in the experimental group can be attributed to the teaching of thematic memorization of the Holy Quran.Conclusion: As a result, it can be said that the memorization of divine verses and familiarity with the Holy Quran increases the level of selfefficacy of students, and it is suggested to insert the thematic memorization of the Holy Quran in the school curriculum.