|
|
تاثیر روابط ایران و چین بر تصویرنگاری مکتب تیموری
|
|
|
|
|
نویسنده
|
محمّدی راد امیرعباس ,سامانیان صمد ,دستان زهرا
|
منبع
|
مباني نظري هنرهاي تجسمي - 1397 - شماره : 5 - صفحه:65 -78
|
|
|
چکیده
|
ایران و چین در گذار تاریخی پرفرازونشیب خود، تعاملات فرهنگی و هنری نزدیکی را باهم تجربه کردهاند. استخراج نمایگانی تاریخی در نگرشی تطبیقی، به همراه مستندات تصویری بر روشن شدن نحوه تعاملات و ارتباطات دو جغرافیا در مقطعی همزمان از تاریخ، و تاثیر آن بر شکلگیری فرهنگ تصویری مدد خواهد رسانید. در این راستا، روابط ایران و چین ابتدا با مروری بر روابط پیش از دورهی تیموری (15061370 م. / 911771 ه .ق) و مینگ (16441370 م. /911771 ه . ق) و سپس در دو امپراطوری مزبور به روشی همزمان و تطبیقی پرداخته شده است. در ادامه با تجزیه و تطبیق نمونههای تصویری از دورهی تیموری، سعی بر ریشهیابی عناصر تصویری چینی در فضای تصویری تیموری، شده است. پژوهش حاضر اهتمام بر یافتن پاسخ بر پرسشهای ذیل را دارد. ارتباط ایران دوره تیموری و چین دورهی مینگ چگونه بوده و در ارتباطات احتمالی، فرهنگ تصویری ایران چگونه از فرهنگ تصویری چین متاثر بوده است؟ نشانهها و اجزاء عناصر در نمونههای منتخب چگونه بوده است؟ شیوهی تحقیق تطبیقی بوده و هدف آن نظری است. نمونههای شاخص در اسامی هنرمندان به علت موضوع محور بودن پژوهش، از افرادی است که نمایانندهی نوع دیدگاه و مکتب خویش بوده و آثارشان اسنادی بر ارتباط تصویرنگارانه ایران و چین در دوره مزبور است. دستاورد پژوهش آن است که با وجود ارتباط رسمی ایران و چین از دورهی اشکانیان در ایران مقارن با هان غربی در چین، تا انتهای دورهی تیموریان در ایران و مقارن با دورهی مینگ، هنرهای تصویری چین بر فرهنگ تصویرنگاری ایرانی تاثیر گذاردهاند. در نمونههای بررسی شده از دورهی تیموری، بیشترین سهم تاثیرگذاری مربوط به دورههای تانگ، سونگ شمالی و مینگ بوده است.
|
کلیدواژه
|
ایران و چین، تیموری و مینگ، تصویرنگاری، عناصر تصویری
|
آدرس
|
دانشگاه هنراصفهان, دانشکده تجسمیتجسمیدانشکده تجسمی, ایران, دانشگاه هنر اصفهان, دانشکده تجسمی, ایران, پژوهشکده هنر (فرهنگستان هنر), ایران
|
پست الکترونیکی
|
artdastan@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The Impact of SinoIranian Relations on the Timurid Illustration Style
|
|
|
Authors
|
Mohammdirad Amirabbas ,Samanian Samad ,Dastan Zahra
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|