مستوى ممارسة مدرسی التاریخ للمهارات التدریسیة وعلاقتها باکتساب طلبتهم المهارات التاریخیة

یهدف الدراسة الحالیة الى التعرف على (مستوى ممارسة مدرسی التاریخ للمهارات التدریسیة وعلاقتها باکتساب طلبتهم المهارات التاریخیة) تکونت عینة الدراسة من (20) مدرساً ومدرسة لمادة التاریخ فی المرحلة الاعدادیة و (500) طالب وطالبة وقد تم اختیارهم بالطریقة الطبقیة العشوائیة ذات الاعداد المتساویة, ولتحقیق اهداف الدراسة اعد الباحث اداتان للدراسة تمثلت الاولى (باستمارة الملاحظة) اشتملت على (42) فقرة موزعة على خمسة مجالات رئیسیة, والثانیة اختبار المهارات التاریخیة تکونت من (17) فقرة موضوعیة من نوع الاختیار من متعدد ثلاثی البدائل وکل فقرة تقیس مهارة تاریخیة, وتحقق الباحث من صدق الاداتین وثباتهما, وباستخدام الوسائل الاحصائیة المناسبة تم تحلیل النتائج التی اظهرت: 1- ان مدرسی ومدرسات مادة التاریخ یمتلکون المهارات التدریسیة بصورة مناسبة. 2- ان مستوى امتلاک طلبة الصف الخامس الادبی للمهارات التاریخیة لیست بمستوى الطموح عند الطلاب وکانت افضل عند الطالبات فی حدود التقدیر المتوسط. 3- کما ان هناک تاثیر ایجابی وواضح للمهارات التدریسیة فی اکتساب الطلبة للمهارات التاریخیة. وفی ضوء النتائج خرج الباحث بعدد من الاستنتاجات منها اعتماد المهارات التدریسیة التی تم تحدیدها فی الدراسة الحالیة والمهارات التاریخیة من قبل مدرسی التاریخ وخاصة فی المرحلة الاعدادیة, تدریب المدرسین والمدرسات عملیا على المهارات التدریسیة لرفع کفاءتهم المهنیة, واقترح الباحث باجراء دراسة حول فاعلیة المهارات التدریسیة وعلاقتها باکتساب مهارات التفکیر الابداعی فی التاریخ.