مقایسه مشکلات رفتاری دانش آموزان با و بدون ناتوانی های یادگیری از دیدگاه معلمان

زمینه و هدف: شناسایی دانش آموزان با ناتوانی های یادگیری به عنوان جمعیت در معرض خطر برای مشکلات رفتاری، لزوم توجه به بهزیستی و نیازهای این دانش آموزان را دوچندان میکند. پژوهش حاضر با هدف مقایسه مشکلات رفتاری دانش آموزان با و بدون ناتوانی های یادگیری از دیدگاه معلمان انجام شده است.روش: طرح پژوهش حاضر توصیفی از نوع علّی مقایسه ای است. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان ابتدایی شهرستان رشت در سال تحصیلی 94-1393 بوده است. نمونه پژوهش شامل 50 دانش آموز با ناتوانی یادگیری و 50 دانش آموز بدون ناتوانی که به شیوه نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای تصادفی انتخاب، و از نظر متغیرهای سن و هوش با گروه ناتوان یادگیری با هم همتا شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس مشکلات رفتاری راتر (1976) استفاده شد.یافته ها: نتایج تحلیل واریانس چندمتغیری نشان داد که بین ویژگی های رفتاری دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری تفاوت معناداری وجود دارد.نتیجه گیری: نتایج مطالعه نشان داد که کودکان با ناتوانی یادگیری خطرپذیری بیشتری برای ابتلا به مشکلات رفتاری دارند. از این رو ارائه برنامه های آموزشی به والدین و مربیان به منظور پیشگیری از بروز اختلال های رفتاری و تشخیص و درمان به موقع آن ضروری است.

Comparison of Behavioral Problems in Students with and Without Learning Disabilities from the Teachers’ Perspectives

Background and purpose: The identification of students with learning disabilities as the at risk population for behavioral problems increases the necessity of considering these students’ wellbeing and needs more than ever. Current study aimed to compare the behavioral problems between students with learning disabilities and normal students.Method: Present study is a casualcomparative research. The population consisted of all the elementary school students in 20142015 academic year in Rasht. The Sample consisted of 50 students with Learning Disabilities and 50 normal students that were selected using random cluster sampling method. The groups were matched according to their age and intelligence. Data were collected using Rutter Behavior Scale (B2) for Children (Teacher’s Scale).Results: The findings of multivariate analysis of variance indicated significant differences between the behavioral characteristics of students with learning disabilities and normal students.Conclusion: The results of current study showed that children with learning disabilities are at greater risk for developing behavioral problems. Therefore, in order to prevent such problems and diagnose and treat them in early stages, it is essential to provide training programs for parents and teachers.