|
|
|
|
اثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر اضطراب امتحان دانش آموزان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
طاهر محبوبه ,نوروزی اصغر ,تقی زاده رمی فاطمه
|
|
منبع
|
سلامت روان كودك - 1393 - دوره : 1 - شماره : 1 - صفحه:9 -17
|
|
چکیده
|
زمینه و هدف: هدف این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر اضطراب امتحان دانش آموزان دختر بود.روش: طرح پژوهش، آزمایشی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود.40 نفر از دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدایی شهر بابل که دارای اضطراب امتحان بالا بودند با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای تصادفی انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (20 نفر) و کنترل (20 نفر) جایدهی شدند و به پرسشنامه اضطراب امتحان (ابوالقاسمی، 1377) پاسخ دادند. گروه آزمایش به مدت 8 جلسه یک ساعته مهارت های حل مسئله را آموزش دیدند در حالی که گروه کنترل چنین آموزشی را دریافت نکردند.یافته ها: نتایج آزمون تحلیل کوواریانس یک متغیری نشان داد آموزش مهارت حل مسئله بر کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان موثر است(p<0/001).نتیجه گیری: آموزش مهارت حل مسئله راهبردی کوتاه مدت، کارآمد و بی ضرر است که با هدف قرار دادن توانایی شناختی دانش آموزان می تواند آنها را در برابر اضطراب امتحان توانمند سازد.
|
|
کلیدواژه
|
آموزش حل مسئله، اضطراب امتحان، دانش آموزان
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد شاهرود, دانشکده ادبیات و علوم انسانی, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد سوادکوه, دانشکده ادبیات و علوم انسانی, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری, دانشکده ادبیات و علوم انسانی, گروه روانشناسی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Efficacy of ProblemSolving Skill Training in the Treatment of Test Anxiety of students
|
|
|
|
|
Authors
|
Taher Mahboobe ,Norouzi Asghar ,Taghizadeh Romi Fatemeh
|
|
Abstract
|
Background and purpose: Present study aimed to investigate the efficacy of problemsolving skill training on the reduction of test anxiety in female students.Method: Current research was an experimental study with pretestposttest control group design. The sample consisted of 40 female students in Babol’s elementary schools that were selected using random cluster sampling method and were randomly assigned to experimental (N= 20) and control (N= 20) groups. Participants completed the Inventory of Test Anxiety (Abolghasemi, 1999). The experimental group received an eightweek training program (that consisted of onehour sessions) on problemsolving skills, while the control group received no training program.Results: The results of oneway ANCOVA showed that problemsolving skill training can significantly reduce students’ test anxiety (p < .001).Conclusion: Problemsolving skill training is an immediate, efficient, and harmless strategy that can empower students to deal with test anxiety through enhancing their cognitive ability.
|
|
Keywords
|
Problemsolving skill training ,test anxiety ,students
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|