هنجاریابی مقیاس تحول شغلی کودکان در شهر اصفهان در سال 1401

زمینه و هدف: اندازه‌گیری پیشرفت شغلی کودکان برای موفقیت آنها در محیط کار، تحصیل و به‌طورکلی زندگی بسیار مهم است. با وجود این، ابزارهای اندازه‌گیری موجود فاقد اعتبار و روایی هستند که نیاز به ابزارهای بهتر را برجسته می‌کند. پژوهش حاضر با هدف تهیه جدول هنجار برای مقیاس تحول شغلی دوران کودکی در بین دانش‌آموزان مقطع ابتدایی دوره یکم اصفهان انجام شده است.روش: پژوهش حاضر یک مطالعه توصیفی از نوع هنجاریابی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی دوره یکم اصفهان در سال 1401 بود که در این پژوهش 351 نفر از دانش‌آموزان به روش نمونه‌گیری تصادفی- خوشه‌ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش مقیاس تحول شغلی دوران کودکی (شولتایس و استد، 2004) و فرم کوتاه مقیاس سازش‌پذیری شغلی (مگ گیوری، روسیر و ساویکاس، 2015) بود. برای تحلیل داده‌ها از روش‌های توصیفی فراوانی و درصد، جهت بررسی همسانی درونی مقیاس از روش آلفای کرونباخ، و جهت تعیین روایی همگرا از ضریب همبستگی استفاده شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار spss22 انجام شد.یافته‌ها: ملاک اعتبار بررسی‌شده در مقیاس حاضر، ضریب آلفای کرونباخ بود که اعتبار نسبتاً بالای ابزار حاضر را نشان داد (0.94). نتایج روایی همگرا نیز نشان داد که این ابزار با فرم کوتاه مقیاس سازش‌پذیری شغلی همبستگی معناداری دارد (0.001=p، 0.78).نتیجه‌گیری: درمجموع یافته‌ها نشان داد که نسخه فارسی مقیاس تحول شغلی دوران کودکی برای سنجش این سازه در جمعیت کودکان ایرانی از روایی و اعتبار مناسبی برخوردار است. پیشنهاد می‌شود در جهت استفاده و ارتقای کارایی این ابزار، پژوهش‌های بیشتری و در گروه‌های مختلف اجرا شود.

standardization of childhood career development scale in isfahan city, 2022

background and purpose: measuring children’s career development is very important for their future success in work environment, education and life in general. however, existing measures somehow lack the necessary validity and reliability, highlighting the need for better tools. the present study was conducted to prepare a standard table for the childhood career development scale among lower elementary school students in isfahan.method: the present study was a descriptive study of standardization type. the study population included all the lower elementary school students of isfahan in 2022, from which 351 students were selected by random-cluster sampling. the research tools were childhood career development scale (schultheiss & stead, 2004) and career adapt-ability scale—short form (maggiori, rossier & savickas, 2015). for data analysis, the descriptive statistics of frequency and percentage were used. cronbach’s alpha was used to check the internal consistency of the scale and correlation coefficient was applied to determine convergent validity. data were analyzed by spss22.results: the reliability criterion used in this study was cronbach’s alpha which showed relatively high reliability of the tool (0.94). also, there was a significant correlation between the components of the tool (52.036). results of convergent validity showed that this tool is significantly correlated with career adapt-ability scale-short form (0.78, p=0.001).conclusion: overall, findings showed that the persian version of the childhood career development scale is sufficiently valid and reliable to measure this concept in iranian children. it is suggested to carry out more researches in different groups, in order to benefit from this tool and enhance its efficiency.