اثربخشی گروه درمانی شناختی-رفتاری بر بهزیستی روان شناختی و تاب آوری دانش آموزان با نشانگان افسردگی

زمینه و هدف: نوجوانان به علت اینکه در سنین حساسی هستند ممکن است از نظر روا ن شناختی و جسمانی دچار تغییرات زیادی شوند که در صورت عدم توجه منجر به مشکلات غیرقابل جبرانی شود. در این راستا، مطالعه حاضر با هدف بررسی اثربخشی گروه درمانی شناختی-رفتاری بر بهزیستی روان شناختی و تاب آوری دانش آموزان با نشانگان افسردگی انجام شد. روش : روش پژوهش حاضر شبه تجربی و طرح آن به‌صورت پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان با نشانگان افسردگی دوره متوسطه یکم ناحیه دوم شهر رشت در نیم سال دوم تحصیلی 1401-1400 بود. نمونه مورد مطالعه شامل 30 دانش آموز که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در گروه های آزمایش و گواه جایدهی شدند. ابزار گردآوری شامل پرسشنامه افسردگی (بک، 1996)، بهزیستی روان شناختی (ریف، 1989) و پرسشنامه تاب آوری (کانر و داویدسون، 2003) بود. گروه آزمایش هشت جلسه 90 دقیقه ای گروه درمانی شناختی-رفتاری کمفیس و جاکویین (1995) را دریافت کردند، ولی گروه گواه هیچ مداخله ای دریافت نکردند. در پایان داده های به دست آمده با آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره تحلیل شدند.یافته ها: نتایج نشان داد که گروه درمانی شناختی- رفتاری به صورت معناداری موجب افزایش استقلال (19.41)، تسلط بر محیط (57.46)، رشد شخصی (90.87)، ارتباط مثبت با دیگران (64.23)، هدفمندی در زندگی (51.53)، پذیرش خود (46.54)، و تاب آوری (76.01) دانش آموزان با نشانگان افسردگی می شود (0.01>p).  نتیجه گیری: بر اساس یافته های به دست آمده می توان نتیجه گیری کرد که درمان شناختی - رفتاری گروهی با فعال سازی رفتاری توانسته است باعث افزایش بهزیستی روان شناختی و تاب آوری شود. از آنجایی که افسردگی می تواند عملکرد تحصیلی دانش آموزان را تحت تاثیر قرار دهد، لازم است مداخلات زودهنگام در این زمینه انجام شود.

the efficacy of cognitive-behavioral group therapy on psychological well-being and resilience of students with depressive syndrome

background and purpose: adolescents, because they are of sensitive ages, may undergo many psychological and physical changes that, if left unchecked, can lead to irreparable problems. in this regard, the present study was conducted to investigate the effectiveness of cognitive-behavioral group therapy on the psychological well-being and resilience of students with depressive syndrome.method: the method of the present study was quasi-experimental and its design was pretest-posttest with a control group. the statistical population of the study included first-grade high school students in the second district of rasht in the second semester of 2021-2022. the study sample consisted of 30 students who were selected using the available sampling method and randomly placed in experimental and control groups. the collection tools included depression inventory (beck, 1996), psychological well-being (ryff, 1989), and resilience questionnaire (connor & davidson, 2003). the experimental group received eight sessions of 90-minute cognitive-behavioral group therapy with comfrey and jacqueline (1995) but the control group did not receive any intervention. finally, the data were analyzed by multivariate analysis of covariance.results: the results showed that cognitive-behavioral therapy significantly increases autonomy (19.41), environmental mastery (57.46), personal growth (90.87), positive relations with others (64.23), and purpose in life. (51.53), self-acceptance (46.54) and resilience (76.01) students with depressive syndrome (p <0.01).conclusion: based on the findings, it can be concluded that group cognitive-behavioral therapy with behavioral activation has been able to increase psychological well-being and resilience. since depression can affect the academic performance of students, it is necessary to do early interventions in this field.