مقایسه اثربخشی برنامه گروهی گربه سازگار کندال و آموزش مدیریت والدین بر اضطراب و تاب‌آوری دانش‌آموزان دبستانی

زمینه و هدف: اختلالات اضطرابی از اختلال‌های رایج کودکی است که میزان بهبودی خودبه‌خودی پایین و همبودی بالایی با سایر اختلالات دارند. تاب‌آوری روند تحول را از آسیب‌های روان‌شناختی حفظ می‌کند و باعث می‌شود افراد در مواجهه با فشارهای روانی از سبک‌های کنار آمدن موثرتری استفاده کنند. این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی برنامه گربه سازگار و آموزش مدیریت والدین بر میزان اضطراب و تاب‌آوری دانش‌آموزان دارای اختلال اضطرابی انجام شد. روش: این پژوهش شبه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون، پس‌آزمون‌ و پیگیری با دو گروه آزمایشی ویک گروه گواه بود. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان ابتدایی دارای اختلال اضطرابی شهر مبارکه (استان اصفهان) در سال تحصیلی 1401-1400 بود. در این پژوهش 45 دانش‌آموز دبستانی دارای اختلال اضطرابی به‌صورت تصادفی، در گروه‌های آزمایشی و گواه جایدهی شدند. دانش‌آموزان گروه آزمایشی 1 تحت آموزش ده جلسه 60 دقیقه‌ای برنامه گربه سازگار و مادران گروه آزمایشی 2 تحت آموزش ده جلسه 75 دقیقه‌ای آموزش مدیریت والدین قرار گرفتند. گروه‌ها قبل، بعد از مداخله، و 45 روز بعد به پرسش‌نامه‌های اضطراب سنج (اسپنس، 1997) و تاب‌آوری (مرل، 2010) پاسخ دادند. تحلیل داده‌ها با استفاده از تحلیل واریانس‌آمیخته در محیط spss24 انجام شد. یافته‌ها: نتایج تحلیل واریانس آمیخته نشان داد هر دو برنامه گربه سازگار و آموزش مدیریت والدین بر کاهش اضطراب و افزایش تاب‌آوری تاثیر معنادار داشته‌اند (p<0.001). اثربخشی برنامه گربه سازگار در کاهش اضطراب از برنامه مدیریت والدین بیشتر است (p<0.001) و بین دو برنامه در افزایش تاب‌آوری، تفاوت معناداری وجود ندارد. نتیجه‌گیری: برنامه‌های گربه سازگار و مدیریت والدین روش‌هایی مناسب جهت کاهش اضطراب و افزایش تاب‌آوری دانش‌آموزان بوده و این الگوها جهت گسترش سلامت روانی پیشنهاد می‌شود.

comparison of the effectiveness of kendall's coping cat group program and parent management training on anxiety and resilience of elementary school students

background and purpose: anxiety disorders are common childhood disorders that have a low rate of spontaneous recovery and high comorbidity with other disorders. resilience protects the developent process from psychological damage and makes people use more effective coping styles when faced with psychological pressures. this research aimed to compare the effectiveness of the coping cat program and parent management training on the level of anxiety and resilience of students with anxiety disorders. method: this was a semi-experimental study with a pre-test-post-test design, follow-up with two experimental groups, and one control group. the statistical population included primary school students with anxiety disorders in the city of mobarakeh in the academic year 2021-2022. in this research, 45 elementary school students with anxiety disorders were randomly assigned to experimental and control groups. the students of experimental group 1 participated in ten 60-minute sessions of the coping cat program, and the mothers of experimental group 2 participated in ten 75-minute sessions of parent management training. the groups responded to anxiety (spence, 1997) and resilience (merrell, 2010) questionnaires before the intervention, immediately after the intervention, and also after 45 days for follow-up. a mixed variance analysis was used to analyze the data. results: the results of mixed variance analysis showed that the coping cat program and parent management training had a significant effect on reducing anxiety and increasing resilience (p<0.001). the effectiveness of the coping cat program in reducing anxiety is greater than that of the parent management training (p<0.01). there is no significant difference between the two programs in increasing resilience. conclusion: coping cat program and parent management training are suitable methods to reduce anxiety and increase students’ resilience, and these models are suggested for the development of mental health.