مقایسه ادراک دیداری در چرخه های زیستی ماهانه در دانش‌آموزان دختر و پسر با و بدون اختلالات یادگیری خاص

زمینه و هدف: چرخه‌های بدن یا چرخه ‌های زیستی، پدیده‌های مولکولی، هورمونی یا روان‌شناختی تکرارشونده ‌ای هستند که در همه جانداران رخ می‌دهند. پژوهش حاضر به‌منظور‌مقایسه‌تغییر‌ادراک دیداری در فصل‌های مختلف سال در دانش‌آموزان با و بدون اختلال یادگیری با گروه سنی 8 تا 12 ساله با توجه به موضوع زمان- روان‌شناسی انجام شد. روش: این پژوهش یک مطالعه علی مقایسه‌ای است. نمونه پژوهش از دانش‌آموزان مدرسه‌های مناطق آموزشی 13، 14 و 15 تهران در سال‌های تحصیلی 1397 تا 1399 بود که با روش نمونه‌گیری در دسترس از نوع نمونه‌گیری هدفمند-داوطلبانه انتخاب شدند. شرکت‌کنندگان 37 دانش‌آموز با اختلال یادگیری خاص با نمود خواندن (19 دختر و 18 پسر) و 31 دانش‌آموز بدون اختلال یادگیری (17 دختر و 14 پسر) انتخاب شدند. سپس هر یک از گروه‌های دانش‌آموزان با و بدون اختلال یادگیری دختر و پسر به‌‌صورت فردی آزمون‌های ادراک مهارت‌های دیداری (گاردنر و موریسن، 1982) را تکمیل کردند. داده‌ها با روش اندازه‌گیری مکرر (در هر فصل یک‌بار) در نرم‌افزار spss-22 موردبررسی قرار گرفتند. یافته‌ها: نتایج پژوهش نشان می‌دهد مهارت ادراک دیداری (ادراک سن دیداری و بهره دیداری)، در میان آزمودنی‌ها در فصل‌های مختلف سال متغیر است و همچنین بین گروه‌های با و بدون اختلال یادگیری اختلاف معنی‌داری در ادراک دیداری وجود دارد. ادراک دیداری در دانش‌آموزان بدون اختلال یادگیری به‌طور معناداری بالاتر از دانش‌آموزان با اختلال یادگیری در فصل‌های مختلف سال است. نتیجه‌گیری: با توجه به یافته‌های این پژوهش می‌توان نتیجه‌گیری کرد در ادراک دیداری دانش‌آموزان با اختلال یادگیری در چرخه‌های فصلی تفاوت‌هایی دیده می‌شود که ناشی از این چرخه‌های فصلی است.

comparison of visual perception infradian rhythms in student with and without special learning disorder

background and purpose: body rhythms are repeating molecular, hormonal, or psychological phenomena occurring in all living organisms. the present study was conducted to compare the change in visual perception, in different seasons of the year in students with and without specific learning disorder (sld) at the age group of 8-12 years according to the topic of time psychology. method:‌this study is a comparative causal study. the sample consisted of students from schools in districts 13, 14, and 15 of tehran during the academic years 2018-2020 who were selected by the convenience sampling method using purposive-voluntary sampling. participants were 37 students with specific learning disorder with reading appearance (19 girls and 18 boys) and 31 students without learning disorder (17 girls and 14 boys). then, each group of students with and without male and female learning disorder individually completed visual skills perception tests (gardner & morrison, 1982). data were analyzed by repeated measurement method (once per season) in spss-22 software. results: the results showed that visual perception skill (perceived visual age and visual gain) varies among subjects in different seasons of the year and there is a significant difference in visual perception between groups with and without learning disorders. visual perception, processing speed, and sustained attention in normal students are significantly higher than in students with a learning disorder in different seasons of the year. conclusion: according to the findings of this study, it can be concluded that there are significant differences in the visual perception of students with a learning disorder in seasonal rhythms that are due to these seasonal rhythms.