اثربخشی آموزش مولفه های هوش موفق بر افزایش توانایی بصری - فضایی و سرعت پردازش اطلاعات دانش آموزان پسر

زمینه و هدف: ارتقای توانایی‌ های شناختی از جمله اهداف مهم برای بسیاری از نظام‌ های آموزشی است. در این زمینه نظریه هوش موفق کاربردهای آموزشی مختلفی را برای ارتقای توانایی‌های شناختی دارد. با توجه‌ به محدود بودن مطالعات انجام شده درباره اثربخشی آموزش مولفه‌های هوش موفق بر افزایش توانایی‌های شناختی پایه، پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مولفه‌ های هوش موفق بر افزایش توانایی بصری - فضایی و سرعت پردازش اطلاعات دانش‌آموزان انجام شد. روش: پژوهش حاضر شبه‌ آزمایشی از نوع طرح پیش‌آزمون - پس‌آزمون و گروه گواه است. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان پسر پایه هفتم شهرستان هلیلان در سال تحصیلی 99-1398 بود. نمونه شامل 30 نفر از دانش‌آموزان جامعه ذکر شده بودند که ابتدا از طریق روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و سپس به‌صورت تصادفی در گروه‌های آزمایش (15 نفر) و گواه (15 نفر) جایدهی شدند. پس از اجرای پیش‌آزمون، دانش‌آموزان گروه آزمایش در 30 جلسه 60 دقیقه‌ای تحت آموزش مولفه‌ های هوش موفق قرار گرفتند و افراد گروه گواه آموزش‌های معمول مدارس خود را دریافت کردند. در پایان از هر دو گروه پس‌آزمون به عمل آمد. برای گردآوری داده‌ها از مقیاس هوش وکسلر (نسخه پنجم) استفاده شد. داده‌ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره مورد تحلیل قرار گرفت. برای این منظور از نسخه 24 نرم‌افزار spss استفاده شد. یافته‌ها: نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که مداخله آموزشی باعث افزایش معنادار نمره متغیرهای توانایی بصری - فضایی و سرعت پردازش اطلاعات در دانش‌ آموزان گروه آزمایش شده است (p< 0.001). نتیجه‌گیری: آموزش مولفه‌های هوش موفق با تاثیر بر افزایش نمرات توانایی بصری - فضایی و سرعت پردازش اطلاعات، موجب ارتقای توانایی‌ های شناختی پایه دانش آموزان می‌شود.

the effectiveness of successful intelligence components education on increasing visual-spatial ability and information processing speed of male students

background and purpose: improving cognitive abilities is one of the important goals for many educational systems. in this regard, successful intelligence theory has a variety of educational implications for enhancing cognitive abilities. due to the limited number of studies conducted on the effectiveness of educating the components of successful intelligence on increasing basic cognitive abilities, therefore, the aim of this study was to investigate the effectiveness of successful intelligence components education on increasing visual-spatial ability and information processing speed of students. methods: the present study was quasi-experimental with a pretest-posttest control group design. the statistical population included all male seventh-grade students in holeilan city in the academic year of 2019-2020. the study sample included 30 students from the mentioned population who were selected by available sampling and, then, were randomly placed into two experimental (15 students) and control groups (15 students). after the pre-test, the students of the experimental group were taught the components of successful intelligence in 30 sessions of 60 minutes, while the control group received the usual education of their schools. in the end, the post-test was done for both groups. the wechsler scale for children (wisc-v) was used to collect data. analysis of covariance was used to analyze the data. for this purpose, version 24 of spss software was used. results: the results of the covariance analysis showed that the educational intervention significantly increased the score of visual-spatial ability and information processing speed in the students of the experimental group (p< 0.001). conclusion: educating the components of successful intelligence by increasing the scores of visual-spatial ability and speed of information processing, will improve the basic cognitive abilities of students.