ساخت و بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی پرسشنامه مهارت‌های عصب روان‌شناختیِ (فرم معلم) کودکان پیش‌دبستانی

زمینه و هدف: یکی از اهداف مهم دوره پیش دبستانی تسهیل در یادگیری مفاهیم پایه خواندن، نوشتن و ریاضی است. این مفاهیم مستلزم یادگیری مهارت های پیش نیاز از جمله مهارت های عصب روان شناختی است. پژوهش حاضر با هدف ساخت و بررسی ویژگی های روان سنجی پرسشنامه مهارت های عصب روان شناختی (فرم معلم) کودکان پیش دبستانی شهر اصفهان انجام شد.روش: روش پژوهش در بخش کیفی، به روش تحلیل مضمون و جامعه آماری شامل تمامی منابع، کتاب ها، نظریه ها و مقالات فارسی و انگلیسی مرتبط با مهارت های عصب روان شناختی بود و نمونه به صورت هدفمند تا رسیدن به اشباع نظری انتخاب شد. در بخش کمّی، به روش توصیفی پیمایشی و جامعه آماری شامل تمامی کودکان مقطع پیش دبستانی شهر اصفهان در سال تحصیلی 1400-1399 بودند و حجم نمونه با توجه به فرمول کوکران 374 کودک تعیین شد که به دلیل محدودیت های کرونایی، پرسشنامه به صورت برخط طراحی و بر اساس روش نمونه گیری خوشه ای دومرحله ای برای 410 کودک توسط معلمان پیش دبستانی تکمیل شد. داده ها با استفاده از روش تحلیل عامل اکتشافی از طریق تحلیل مولفه های اصلی بر روی داده ها و چرخش عامل ها به روش متعامد از نوع واریماکس و تحلیل عامل تاییدی جهت تایید عامل ها و برازش مدل تجزیه وتحلیل شد.یافته ها: نتایج، تاییدکننده روایی صوری و محتوایی، تشخیصی، روایی سازه و هنجار مناسب بود. اعتبار پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 0.92، ضریب تصنیف 0.843 و بهترین نقطه برش بالینی آزمون 2.86 به دست آمد. نتایج تحلیل عامل اکتشافی به دست آمده در مرتبه یکم، هجده عامل و در مرتبه دوم پنج عامل با ارزش ویژه بزرگ تر از یک استخراج شد که به ترتیب 83.58 و 85.59 درصد از واریانس کل مقیاس را تبیین می کنند. همچنین بارهای عاملی در همه سوالات در تحلیل عاملی تاییدی بالاتر از 0.4 و معنا دار به دست آمده است (0.01>p).نتیجه گیری: بر اساس نتایج، پرسشنامه محقق ساخته از روایی، اعتبار و هنجار مناسبی برخوردار است و می تواند به عنوان ابزاری معتبر برای سنجش مهارت های عصب روان شناختی در کودکان پیش دبستانی مورد استفاده قرار گیرد.

Constructing and Evaluating Psychometric Properties of Neuropsychological Skills Questionnaire (Teacher Form) for Preschool Children

Background and Purpose: The primary goal of preschool education is facilitating learning the basic concepts such as reading, writing, and math. Prerequisite skills such as neuropsychological ones are required for learning these concepts. This study aimed at constructing and evaluating psychometric properties of neuropsychological skills questionnaire (teacher form) for preschool children. Method: In the qualitative section, we used the thematic analysis method. The statistical population included all books, theories, and Persian and English articles related to neuropsychological skills. The sample was selected using the purposeful sampling method and considered sufficient as theoretical saturation was achieved. A descriptive survey research design was used in the quantitative section. The statistical population consisted of all preschool children in Isfahan in the academic year of 20202021. According to Cochran’s formula, 374 preschool children were determined as the research sample. Due to the Coronavirus 2019 restrictions, this study used an online questionnaire, and 410 preschool teachers selected by the twostage cluster sampling completed the questionnaire. Exploratory factor analysis method with the main components’ analysis and the varimax rotation and confirmatory factor analysis for the goodness of the model fit were used to investigate the construct validity.Results: The results confirmed the face and content validity, discriminant validity, construct validity, and the right norm of the researchermade questionnaire. The reliability of the questionnaire, estimated by Cronbach’s alpha, was 0.921; its splithalf reliability coefficient was .84, and its clinical cutoff point was 2.86. Regarding eigenvalues greater than one, eighteen factors in the first order and five factors in the second order were extracted using exploratory factor analysis, which respectively explained 83.58 and 85.59 percent of the total variance of the scale. Confirmatory factor analysis revealed that factor loadings of all items were higher than 0.4 and significant (p<0.01).Conclusion: In general, it can be concluded that the researchermade questionnaire has good validity, reliability, and norm; therefore, it can be used as a valid instrument for assessing the neuropsychological skills of preschool children.