اثربخشی ذهن آگاهی کودک‌محور بر تکانشگری و پرخاشگری کودکان مبتلا به اختلال رفتاری برون نمود

زمینه و هدف: اختلالات هیجانی رفتاری می توانند به آینده تحصیلی، ارتباطی، و فردی کودکان آسیب جدی وارد سازند. در این ارتباط روش های مختلفی برای درمان آسیب های روان شناختی کودکان به کار گرفته شده است که یکی از انواع این روش ها، آموزش ذهن آگاهی کودک محور است. بر این اساس پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی ذهن آگاهی کودک محور بر تکانشگری و پرخاشگری کودکان مبتلا به اختلالات رفتاری برون نمود انجام گرفت.روش: روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی کودکان پسر 9 تا 12 ساله دارای اختلال های رفتاری برون نمود شهر تهران در سال تحصیلی 97-1396 بود. در این پژوهش 30 کودک از جمعه آماری مذکور با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب، و با گمارش تصادفی در گروه های آزمایش و گروه گواه جایدهی شدند. گروه آزمایش مداخله آموزشی را طی دو ماه و نیم در 10 جلسه 75 دقیقه ای دریافت کردند، در حالی که افراد گروه گواه این مداخله را در طول فرایند انجام پژوهش دریافت نکردند. پرسشنامه های مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه سیاهه رفتاری کودکان (آخنباخ و رسکورلا، 2001)، پرسشنامه پرخاشگری کودکان (شهیم، 1385) و پرسشنامه تکانشگری (پاتون، استانفورد و بارت، 1995) بود. داده های حاصل از پژوهش به شیوه تحلیل کوواریانس توسط نرم افزار آماری spss24 مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت.یافته ها: نتایج نشان داد که آموزش ذهن آگاهی کودک محور بر تکانشگری و پرخاشگری کودکان مبتلا به اختلال رفتاری برون نمود تاثیر معناداری داشته است (f=29/29, 83/46؛ p<0/001). میزان تاثیر ذهن آگاهی کودک محور بر تکانشگری و پرخاشگری کودکان مبتلا به اختلال رفتاری برون نمود به ترتیب 55 و 75 درصد بود.نتیجه گیری: بر اساس یافته های پژوهش حاضر می توان چنین نتیجه گرفت که درمان ذهن آگاهی با بهره گیری از فنونی همانند افکار، هیجانات و رفتار آگاهانه می تواند به عنوان یک درمان کارآمد جهت کاهش تکانشگری و پرخاشگری کودکان مبتلابه اختلال رفتاری برون نمود مورد استفاده گیرد.

the effectiveness of childbased mindfulness program on impulsivity and aggression in children with externalizing disorders

background and purpose: emotional behavioral disorders can seriously harm the educational, communication, and personal future of children. in this regard, different methods have been used for the treatment of psychological disorders in children that one of these methods is childbased mindfulness training. therefore, the present study aimed to investigate the effect of childcentered mindfulness on impulsivity and aggression in children with outofgroup behavioral disorders.method: the research method was quasiexperimental with pretestposttest design with control group. the statistical population of this study included all children with externalizing behaviors in tehran in the academic year of 20172019. in this study, 30 children were selected from the mentioned statistical population by convenient sampling method, and were randomly assigned to experimental and control groups. the experimental group received intervention for 10 sessions in two and a half months, while the control group did not receive this intervention during the research process. questionnaires used in this study included child behavior inventory questionnaire (achenbach & raskorla, 2001), child aggression questionnaire (shahim, 2006) and impulsivity questionnaire (patton, stanford & bart, 1995). the data were analyzed by analysis of covariance using spss 24 statistical software.results: results showed that childbased mindfulness training had a significant effect on impulsivity and aggression in children with externalizing disorders (f = 29.29, 46.83; p <0.001). the effect of childbased mindfulness training on impulsivity and aggression of children with externalizing disorder was 55% and 75%, respectively.conclusion: based on the findings of the present study, it can be concluded that mindfulness therapy using techniques such as conscious thoughts and emotions can be used as an effective treatment to reduce impulsivity and aggression in children with externalizing disorders.