تاثیر مشاوره گروهی راه‌حل محور بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان

زمینه و هدف: انگیزش تحصیلی عامل مهمی برای آموزش و یادگیری است که بدون آن پیشرفت و موفقیت تحصیلی دانش آموزان امکان پذیر نیست. هدف این پژوهش بررسی اثربخشی مشاوره گروهی راه حل محور بر بهبود انگیزش تحصیلی دانش آموزان پسر ششم مقطع ابتدایی بود.روش: این مطالعه به روش نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون پس آزمون با دو گروه آزمایش و گواه انجام شد. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی در سال تحصیلی 97-1396 در تهران بود. نمونه پژوهش نیز شامل 20 دانش آموز از جامعه مذکور بودند که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب، و به صورت تصادفی در گروه های آزمایش و گواه جایدهی شدند. ابزار این پژوهش، پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر (1981) بود. گروه آزمایش 9 جلسه 90 دقیقه ای مداخله مشاوره گروهی را دریافت کردند درحالی که برای گروه گواه، مداخله ای صورت نگرفت. در پایان، پس آزمون برای هر دو گروه آزمایش و گواه اجرا شد و داده های به دست آمده با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره، تحلیل شدند.یافته ها: نتایج این پژوهش نشان داد که مشاوره گروهی راه حل محور بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان هم در بعد انگیزش بیرونی (0/000 = p ، 18/897 = (16و 1) f) و هم در بعد انگیزش درونی (0/012 = p ، 7/972 = (16 و 1) f) اثر مثبت دارد؛ بدین معنا که میانگین نمرات انگیزش تحصیلی در هر دو زیرمقیاس های انگیزش بیرونی و درونی در گروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه، افزایش معناداری را نشان داد. نتیجه گیری: بر اساس یافته های این پژوهش، مشاوره گروهی راه حل محور با تمرکز بر توانایی ها و امکانات دانش آموزان و همچنین با یادآوری موفقیت های گذشته آنان، برداشت دانش آموزان درباره مسائل تحصیلی شان را تغییر می دهد و می تواند انگیزه آنان برای تحصیل را تقویت، و دستیابی به اهداف آموزشی را تسهیل کند. بنابراین می توان انتظار داشت که با برگزاری جلسات مشاوره گروهی راه حل محور بتوان انگیزش تحصیلی دانش آموزان را افزایش داد.

the impact of solution focused group counseling on the students’ academic motivation

background and purpose: academic motivation is an important factor in teaching and learning so that studentschr('39') academic achievement and success cannot be achieved without motivation. the purpose of this study was to investigate the effectiveness of solutionbased group counseling on improving academic motivation in sixth grade male students.method: this study was a quasiexperimental study with pretestposttest design with two experimental and control groups. the statistical population of this study consisted of all sixth grade male students in tehran during the academic year of 20172018. the sample included 20 students from the mentioned papulation who were selected by convenient sampling method and randomly assigned to experimental and control groups. the research instrument was the harterchr('39')s intrinsic/extrinsic motivation scale (1981). the experimental group received nine 90minute sessions of group counseling intervention, while the control group did not receive any intervention. finally, posttest was performed for both experimental and control groups and data were analyzed using multivariate analysis of covariance.results: the results of this study showed that solutionbased group counseling had a positive effect on studentschr('39') academic motivation in both extrinsic motivation (f (1, 16) = 18.897, p= 0.000) and intrinsic motivation f (1, 16) = 7.972, p= 0.012), that is, the mean scores of academic motivation in both external and internal motivation subscales showed a significant increase in the experimental group compared to the control group.conclusions: according to the findings of this study, solutionbased group counseling focuses on students chr('39')abilities and capabilities, as well as recalling their past successes, changing studentschr('39') perceptions of their academic issues, and can enhance their motivation to study. therefore, it can be expected that solutionbased group counseling sessions can increase studentschr('39') academic motivation.