نسخه معلم مقیاس مقدماتی مشکلات‌روان‌شناختی کودکان: ساخت و ارزیابی روان‌سنجی

زمینه و هدف: غربالگری جامع برای داشتن سلامت روان، گام بزرگی در بهسازی ارائۀ خدمات است، تا بدین وسیله، خدمات روانی مدرسه محور، به جای تاکید بر درمان، بر پیشگیری، مداخلۀ زودهنگام، و ارتقا، متمرکز باشد. هدف پژوهش کنونی طراحی مقیاسی برای ارزیابی سلامت روان شناختی کودکان بر اساس گزارش معلمان و مبتنی بر نظام نشانه شناسی راهنمای تشخیصی و آماری اختلال های روانی است.روش: پژوهش حاضر به لحاظ شیوۀ گردآوری داده ها از نوع توصیفی است و جامعۀ آن معلمان مدارس ابتدایی استان های البرز، کرمانشاه، آذربایجان شرقی، سیستان و بلوچستان، فارس، و خراسان رضوی بودند. نمونه پژوهش حاضر، 219 نفر بود که به صورت تصادفی انتخاب شدند.یافته ها: نتایج تحلیل گویه ها برای 112 گویه حاکی از آن بود که تمام گویه ها کفایت لازم برای حضور در مقیاس را دارند. نتایج تحلیل عاملی نشان داد ساختار هفت مولفه ای بر اساس تحلیل مولفۀ اصلی و روش ایکوامکس که در مجموع 40 درصد از واریانس کل مقیاس را تبیین می کنند، مناسب ترین و ساده ترین ساختار برای این داده ها است. افزون بر آن، خرده مقیاس ها از ضرایب همگونی درونی مناسبی برخوردارند و دامنۀ آنها بین 67/0 (خودگردانی) تا 93/0 (نقص در انجام تکلیف) است. در نهایت 64 گویه در هفت عامل، به عنوان ساختار نهایی در نظر گرفته شد.نتیجه گیری: به طورکلی، نتایج پژوهش حاضر نشان می دهد که با توجه به ویژگی های روان سنجی مطلوب مقیاس سلامت روان شناختی دانش آموزان در مقطع ابتدایی، این ابزار برای بررسی مشکلات رفتاری و هیجانی دانش آموزان در مجموعه های آموزشی، درمانی، و محیط های بالینی در جامعه ایرانی، قابل استفاده است.

Priliminary Version of Psychological Problems Scale Teacher Form: Development and Psychometric Evaluation

Background and Purpose: Comprehensive screening for health is a major step in improving the delivery of services, so that schoolbased psychological services can focus on prevention, early intervention, and promotion, rather than treatment. The aim of present study was to develop a scale of mental health issues for children, based on DSM5 model.Method: The present study is descriptive in terms of data collection method. The statistical population of this study was composed of primary school teachers in Alborz, Kermanshah, Eastern Azerbaijan, Sistan and Baluchestan, Fars, and Khorasan Razavi. The sample included 219 teachers who were randomly selected.Results: Item analysis showed that no items were omitted from the questionnaire. Factor analysis indicated that sevenfactor structure with principal component analysis and equamax rotation which determine 40 percent of the variance, simplest and most appropriate structure for the data. In addition, all the subscale had good reliability which ranged between 0.67 (selfregulation) to 0.93 (academic achievement deficit).Conclusion: In general, the results of this study indicate that considering the psychometric properties of the mental health scale of students in primary school, this tool can be used to study the students' behavioral and emotional problems in educational and clinical settings in Iranian population.