وضعیت تحول مهارت‌های هیجانی اجتماعی درکودکان 4-1 ساله مهدکودک‌های تهران در سال 1392

زمینه و هدف: تحول در طی سال های اولیه زندگی بسیار مهم و متفاوت از تحول در دوره های بعدی است و چگونگی آن، وضعیت فرد را در طول چرخه زندگی تحت تاثیر قرار می دهد. سه حوزه مهم در تحول کودک شناخته شده است: جسمی، هیجانی اجتماعی، و زبانی شناختی. هدف از این پژوهش تعیین سطح تحول مهارت های هیجانی اجتماعی کودکان 4 -1 ساله مهدکودک های شهر تهران بود.روش: برای انجام این پژوهش زمینه یابی تحولی، 138 کودک 4 - 1 ساله (68 دختر و 70 پسر) از شش مهدکودک مناطق مختلف تهران در سال 1392 به طور تصادفی انتخاب شدند. وضعیت تحول مهارت های هیجانی اجتماعی این کودکان بر اساس مصاحبه با مادران و مربیان و مشاهده کودکان، در جدول تحول مهارت های هیجانی اجتماعی مشخص شد. جهت تجزیه وتحلیل داده ها، از روش های آمار توصیفی، آزمون تک نمونه ای کالموگروف اسمیرنف و t تک نمونه ای استفاده شد.یافته ها: نتایج آزمون t تک نمونه ای نشان داد میانگین نمرات مهارت های هیجانی اجتماعی کودکان 2 -1 ساله به طور معناداری پایین تر از میانگین نمرات ملاک است (0.001>p). میانگین نمرات مهارت های هیجانی اجتماعی کودکان 3 -2 ساله و 4-3 ساله در حد میانگین نمرات ملاک است (به ترتیب 0.94>p و 0.89>p).نتیجه گیری: با توجه به نتایج این مطالعه می توان گفت تحول مهارت های هیجانی اجتماعی کودکان 2-1 ساله کم تر مورد توجه واقع شده است و به نظر می رسد عوامل فرهنگی، اجتماعی، و آموزشی نقش مهمی در این زمینه داشته باشند.