تاثیر مداخله آموزشی بر اساس برنامه کویین بر ویژگی های شخصیتی کودکان پیش دبستانی

زمینه و هدف: شواهد پژوهشی حاکی از این است که تحول شناختی در شکل گیری شخصیت عامل تعیین کننده مهمی است. این پژوهش با هدف تاثیر مداخله آموزشی بر اساس برنامه کویین بر ویژگی های شخصیتی (کنجکاوی، سرسپردگی به علایق خود، پشتکار، تحمل شکست، و خود مهارگری) کودکان پیشدبستانی انجام شد.روش: روش پژوهش در این پژوهش آزمایشی از نوع پیش آزمون پس آزمون پیگیری با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی مادران کودکان پنج ساله حاضر در مهدهای کودک و مراکز پیش دبستانی منطقه 3 شهر تهران در سال تحصیلی 1397-1396 بودند که تعداد 80 نفر از آنها به شیوه نمونه گیری خوشهای انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو گروه مساوی 40 نفری جایدهی شده اند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های انگیزه انجام کار در کودکان (گی یست و کیل هافنر ، 1998)، خودمهارگری (کندال و ویلکاکس، 1979) و تحمل کام نایافتگی (هارینگتون، 2005) بود. گروه آزمایش در 7 جلسه 90 دقیقه ای تحت آموزش برنامه کویین قرار گرفتند. داده ها با استفاده از تحلیل کواریانس با اندازه گیری مکرر تجزیه و تحلیل شدند.یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد که برنامه آموزشی کویین تاثیر معناداری بر ویژگی های شخصیت (کنجکاوی، سرسپردگی به علایق خود، پشتکار، تحمل شکست، و خودمهارگری) کودکان پیش دبستانی داشت؛ همچنین تاثیر این برنامه در مرحله پیگیری نیز پایدار بوده است (0.01>p).نتیجه گیری: بر اساس یافته های پژوهش حاضر، برنامه آموزشی کویین با ایجاد تغییرات مثبت در مادران مانند افزایش هوش هیجانی بر ویژگی های شخصیتی فرزندان آنها تاثیرگذار بوده است.

The Effect of Educational Intervention based on Quinn Program on Personality Traits of Preschool Children

Background and Purpose: Research evidence suggests that cognitive development is a critical factor in shaping the personality. This study aimed to investigate the effect of educational intervention based on Quinn's training program on the personality traits (curiosity, devotion to a passion, persistence, a tolerance for failure, and selfcontrol) of preschool children.Method: This experimental study was of pretestposttestfollowup design with a control group. The population of the study included the mothers of all 5year old children presenting the kindergartens and preschools of District 3 of Tehran in the academic year of 20172018. A sample of 80 mothers selected by cluster sampling method was randomly divided into two groups of 40. Research tools included pediatric volitional questionnaire (Geist& Kielhofner, 1998), selfcontrol scale (Kendall & Wilcox, 1979) and frustration discomfort scale (Harrington, 2005). The experimental group underwent Quinn's training program in seven 90minute sessions. Data were analyzed using repeated measure analysis of covariance.Results: Findings of the study showed that Quinn's training program had a significant effect on the personality traits (curiosity, devotion to a passion, persistence, a tolerance for failure, and selfcontrol) of preschool children and that this effect was constant in the followup phase (P˂0.01).Conclusion: Based on the findings of the present study, Quinn's training program affected the personality traits of the children by making positive changes in their mothers, e.g. increasing the emotional intelligence.