تاثیر تمرینات ادراکی - حرکتی پاریاد بر حافظه فعال کودکان با اختلال یادگیری خاص

زمینه و هدف: یکی از راهکارهای اساسی در بهبود مشکلات حافظه فعال کودکان با اختلال یادگیری خاص، انجام فعالیت بدنی هدفدار است. هدف از انجام این پژوهش، بررسی تاثیر تمرینات ادراکی حرکتی پاریاد بر حافظه فعال کودکان با اختلال یادگیری خاص بود.روش: پژوهش حاضر، از نوع نیمهتجربی و از حیث هدف، کاربردی، با طرح پیشآزمون پسآزمون با گروه گواه بود. در این مطالعه، تعداد 24 نفر از کودکان پسر 97 سال مبتلا به اختلال یادگیری خاص شهر مشهد در سال تحصیلی 1397-1396 انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه تجربی و گواه جایدهی شدند. گروه تجربی، به مدت 20 جلسه، هر جلسه 30 دقیقه و با تکرار پنج روز در هفته تمرینات ادراکی حرکتی پاریاد را انجام دادند. گروه گواه نیز در طی این دوره به فعالیت های عادی روزمره خود پرداختند. تغییرات در حافظه فعال آزمودنیها، قبل و بعد از دوره تمرین، به وسیله آزمون ان بک سنجیده شد. جهت تجزیه و تحلیل آماری از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره استفاده شد. یافته ها: نتایج تحقیق نشان داد که تمرینات ادراکی حرکتی پاریاد موجب بهبود حافظه فعال در گروه تجربی میشود.؛ تمامی این تغییرات در مقایسه با گروه گواه معنادار بود (p <0.05). نتیجه گیری: بر اساس نتایج پژوهش حاضر می توان نتیجه گرفت که تمرینات ادراکی حرکتی پاریادبا تاثیر بر مناطق مغزی مربوط به حافظه فعال در کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص، باعث بهبود این نوع حافظه در آنها میشود.

The Effect of Paaryaad PerceptualMotor Exercises on Working Memory of Children with Specific Learning Disorder

Background and Purpose: One of the basic strategies to reduce the working memory problems in children with specific learning disorder is goaloriented physical activity. The purpose of this study was to investigate the effects of Paaryaad perceptualmotor exercises on the working memory of children with specific learning disorder.Method: It was an applied semiexperimental study with pretestposttest control group design. In this study, twentyfour 79yearold boys with specific learning disorder in Mashhad were selected in the academic year of 20172018 and assigned randomly to either the experimental or the control group. The experimental group was subjected to twenty 30minute sessions of Paaryaad perceptualmotor exercises, repeated five days per week. During this period, the control group performed its routine activities. Changes in the working memory of the subjects were measured by Nback test before and after the intervention.Results: Findings of the study showed that Paaryaad perceptualmotor exercises improved the working memory of the experimental group. All these changes were significant in comparison to the control group (P <0.05).Conclusion: Based on the findings of this study, it can be concluded that Paaryaad perceptualmotor exercises, affecting the brain areas involved in the working memory, can improve this type of memory in children with specific learning disorder.