اثربخشی بسته آموزشی مبتنی بر سه روش درمان متمرکز بر شفقت، هیجان و مبتنی بر پذیرش و تعهد بر میزان تحمل پریشانی نوجوانان دارای رفتارهای پرخاشگرانه: یک مطالعه راهنما

زمینه و هدف: تغییرات روانی، اجتماعی، شناختی و بیولوژیکی در دوره نوجوانی فرصت های تحول بی شماری را برای نوجوانان فراهم می کند تا در رفتارهایی درگیر شود که به طور ضمنی در اتخاذ سبک زندگی همراه با سلامت و یا به خطر انداختن سلامت اهمیت دارد. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بسته آموزشی مبتنی بر سه روش درمان متمرکز بر شفقت، هیجان و مبتنی بر پذیرش و تعهد بر میزان تحمل پریشانی نوجوانان دارای رفتارهای پرخاشگرانه انجام شد.روش و مواد: پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون و پیگیری سه ماهه با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهرستان رامسر در سال تحصیلی 99-1398 بود از بین آنها تعداد 30 نفر با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و سپس به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. داده ها با استفاده از پرسشنامه پرخاشگری و پرسشنامه تحمل پریشانی به دست آمد. گروه آزمایش طی دوازده جلسه تحت آموزش قرار گرفت اما گروه گواه هیچ آموزشی دریافت نکرد. داده ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس تک متغیری و نرم افزار spss-22 تحلیل شد.یافته ها: در گروه آزمایش میانگین (انحراف معیار) تحمل پریشانی از (1.3) 45.5 در پیش آزمون به (1.5) 48.8 در پس آزمون افزایش یافت (0.001>p) و در مرحله پیگیری (1.7) 49.1 بود که نشان می دهد تاثیر مداخله پایدار بود (0.001>p). در گروه گواه میانگین (انحراف معیار) تحمل پریشانی از (1.7) 44.2 در پیش آزمون به (1.1) 45.2 در پس آزمون و (1.0) 45.1 در پیگیری رسید که تفاوتی نشان نداد.نتیجه گیری: مطالعه نشان داد بسته آموزشی مبتنی بر روش های درمان متمرکز بر شفقت (cft)، هیجان (eft) و مبتنی بر پذیرش و تعهد (act) بر افزایش میزان تحمل پریشانی نوجوانان دارای رفتارهای پرخاشگرانه موثر بود.

determining the effectiveness of compassion-focused treatment package, emotion-focused therapy and acceptance and commitment therapy ondistress tolerance among adolescents with aggressive behaviors: a pilot study

background and objective: psychosocial, cognitive, and biological changes during adolescence providenumerous opportunities for adolescents to engage in behaviors that are implicitly important in adopting orendangering a healthy lifestyle. the aim of this study was to determine the effectiveness of the educationalpackage based on three methods of treatment focused on compassion, emotion and acceptance, andcommitment to distress tolerance in adolescents with aggressive behaviors.materials and methods: the present study was quasi-experimental with pre-test-post-test design, quarterlyfollow-up, and a control group. participants included 30 female high school students in ramsar city in 2019-2020, who were selected via purposful sampling method and then randomly divided into experimental andcontrol groups. data were obtained using aggression questionnaire and distress tolerance questionnaire.the experimental group was trained for twelve sessions, but the control group did not receive any training.data were analyzed using univariate analysis of covariance via spss software version 22.results: in the experimental group, the mean (sd) score of anxiety tolerance increased from 45.5 (1.3) inthe pre-test to 48.8 (1.5) in the post-test (p<0.001) and 49.1 (1.7) in the follow-up, which indicates that theeffect of the intervention was stable (p<0.001). in the control group, the mean (sd) score of anxietytolerance increased from 44.2 (1.7) in the pre-test to 45.2 (1.1) in the post-test and 45.1 (0.1) in the followup,which was not statistically significant.conclusion: the training package based on compassion-focused therapy (cft), emotion-focused therapy(eft), and acceptance and commitment-based therapy (act) was effective in increasing the anxietytolerance among adolescents with aggressive behaviors.