رابطه بین جهت‌گیری اهداف و راهبردهای شناختی تنظیم هیجان با هیجانات پیشرفت مثبت و منفی

زمینه و هدف: هیجانات برای یادگیری و پیشرفت دانش‌آموزان و دانشجویان از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. هدف این پژوهش تعیین رابطه بین جهت‌گیری اهداف پیشرفت و راهبردهای تنظیم شناختی هیجان با هیجانات پیشرفت مثبت و منفی تحصیلی در دانشجویان دانشگاه پیام‌نور استان آذربایجان غربی در سال تحصیلی 99-1398 بود.روش و مواد: پژوهش حاضر از نوع همبستگی بود و جامعه آماری آن همه دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه پیام نور استان آذربایجان غربی است که در نیمسال اول سال تحصیلی 99-1398 به تحصیل اشتغال داشتند. براساس روش نمونه‌گیری خوشه‌ای تعداد 391 نفر شامل 264 نفر دختر و 105 نفر پسر انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها از پرسشنامه‌های جهت‌گیری اهداف، راهبردهای شناختی تنظیم هیجان و هیجانات پیشرفت استفاده شد. برای محاسبه رابطه بین متغیرها از آزمون ضریب همبستگی پیرسون، و برای بررسی تاثیر متغیرهای پیش‌بین بر متغیر ملاک از آزمون رگرسیون گام به گام و جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها از نرم‌افزار spss24 انجام شد.  یافته ها: با افزایش جهت‌گیری هدف تسلط مدار گرایشی با میانگین (انحراف معیار) (4) 16.9،جهت‌گیری هدف عملکرد اجتنابی (4.2) 16.6، جهت‌گیری هدف عملکرد گرایشی (4) 17.1 و سبک‌های تنظیم هیجانی شناختی سازگار(12.7) 59.2،نمره هیجانات پیشرفت مثبت (20.6) 102.3 افزایش یافت (0.001>p) و نمره هیجانات پیشرفت منفی (29.9) 105.7 کاهش یافت (0.001>p). با افزایش سبک‌های تنظیم هیجانی شناختی ناسازگار با میانگین (انحراف معیار) (9.1) 41.1، هیجانات پیشرفت منفی (29.9) 105.7 افزایش یافت. جهت‌گیری هدف تسلط مدار گرایشی، سبک‌های تنظیم هیجانی شناختی سازگار و جهت‌گیری عملکرد گرایشی 31.6% از واریانس متغیر هیجانات پیشرفت مثبت دانشجویان را تبیین می‌کنند. همچنین مولفه‌های جهت‌گیری هدف تسلط مدار گرایشی، سبک‌های تنظیم هیجانی شناختی ناسازگار و سبک‌های تنظیم هیجانی شناختی سازگار20% از واریانس متغیر هیجانات پیشرفت منفی دانشجویان را تبیین می‌کنند.نتیجه گیری: با افزایش نمرات مولفه‌های جهت گیری اهداف شامل جهت‌گیری هدف تسلط مدار گرایشی، جهت‌گیری هدف عملکرد اجتنابی و جهت‌گیری هدف عملکرد گرایشی، نمره هیجانات پیشرفت مثبت دانشجویان افزایش و هیجانات پیشرفت منفی کاهش یافت. همچنین با افزایش سبک‌های تنظیم هیجان شناختی سازگار، میزان هیجانات پیشرفت مثبت افزایش و میزان هیجانات پیشرفت منفی کاهش یافت. با افزایش سبک‌های تنظیم هیجان شناختی ناسازگار نیز هیجانات پیشرفت منفی افزایش یافت.