مقایسه رشد اجتماعی، شناختی حرکتی و مشکلات رفتاری دانش آموزان اول ابتدایی برخوردار و نابرخوردار از خدمات مهد کودک

زمینه و هدف: کودکان در جریان رشد و بزرگ شدن، مشکلات هیجانی و رفتاری خاصی پیدا می‌کنند که معلول فشارهای رشد و انطباق با انتظارات خانواده و جامعه می‌باشد. این مطالعه با هدف مقایسه رشد اجتماعی، رشد شناختی حرکتی و مشکلات رفتاری دانش‌آموزان دختر اول ابتدایی برخوردار و نابرخوردار از خدمات مهدکودک شهر یاسوج انجام شد.روش و مواد: این مطالعه به صورت علی مقایسه‌ای و با مشارکت دانش‌آموزان دختر پایه اول ابتدایی شهر یاسوج در سال تحصیلی 95-1394 انجام شد که تعداد 132 نفر از آنان با روش تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شدند. از مشارکت کنندگان در مطالعه 69 (52.3%) نفر برخوردار و 63 (47.7%) نفر نابرخوردار از خدمات مهدکودک بودند. اطلاعات با استفاده از پرسشنامه رشد اجتماعیvineland ، پرسشنامه مشکلات رفتاری rutter و آزمون سنجش رشد شناخت، ارتباط اجتماعی و حرکت newsha جمع‌آوری گردید. داده‌ها پس از جمع‌آوری وارد نرم‌افزار آماری spss22 شد و با استفاده از آزمون t مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته‌ها: بین میانگین (انحراف معیار) نمرات رشد اجتماعی (0.8) 8 و (1.2) 6.9 در کودکان برخوردار و نابرخوردار از خدمات مهد کودک به ترتیب با رشد شناختی (3.6) 12.5 و (1.9) 9.7 و رشد حرکتی (4.4) 16.1 و (1.8) 12.9 (0.001>p) تفاوت دیده شد. همچنین، بین میانگین (انحراف معیار) نمرات خودیاری عمومی در کودکان برخوردار و نابرخوردار به ترتیب (2.1) 10.7، (9.7) 2 و (0.005=p)، خودیاری در خوردن (0.9) 8.2 و (1.6) 6.6 و خودیاری در پوشیدن (0.9) 8.4 و (1.3) 7 و (0.001=p) تفاوت وجود داشت. از طرفی، اختلالات رفتاری شامل پرخاشگری بیش‌فعالی به ترتیب (2.3) 6.3 و (2.2) 8.2، ناسازگاری اجتماعی (2.2) 5.3 و (1.1) 6.5 و رفتارهای ضداجتماعی (2.2) 5.7 و (2) 7.1 در دختران برخوردار از خدمات مهد کودک کمتر از نابرخوردار بود (0.001=p).نتیجه‌گیری: مطالعه نشان داد خودیاری عمومی دانش‌آموزان دختر اول ابتدایی برخوردار از خدمات مهد کودک، بهتر از خودیاری عمومی دانش‌آموزان دختر اول ابتدایی نابرخوردار از خدمات مهد کودک می‌باشد.