بررسی ارتباط سلامت اجتماعی با فرسودگی تحصیلی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد در سال 1403

مقدمه: سلامت اجتماعی و فرسودگی تحصیلی در دانشجویان می‌تواند تاثیرات قابل‌توجهی بر عملکرد تحصیلی آن‌ها داشته‌باشد. از این رو، هدف تحقیق بررسی ارتباط سلامت اجتماعی با فرسودگی تحصیلی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد بود.روش: مطالعه حاضر از نوع توصیفی_مقطعی بود (پاییز 1403). جامعه آماری پژوهش با استفاده از فرمول کوکران و نمونه‌گیری تصادفی 360 نفر انتخاب شدند. داده‌ها با پرسشنامه سلامت اجتماعی کییز و شاپیرو و پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران و پرسشنامه مشخصات دموگرافیک و به‌صورت خودگزارش‌دهی جمع‌آوری‌شد. از آزمون‌های ناپارامتریک من ویتنی، کروسکال والیس و ویلکاکسون و آزمون‌های پارامتریک تی مستقل، آنالیز واریانس و ضریب همبستگی اسپیرمن و از نسخه 26 نرم افزار spss استفاده‌شد.یافته‎ها: بیشترین فراوانی از نظر سن مربوط به افراد 26 تا30 سال (%59)، جنسیت خانم (%51)، مجرد (%61) و دانشکده بهداشت (%43.5) به‌دست‌آمد. بین سلامت اجتماعی و ابعاد آن برحسب متغیر جنسیت، مقطع تحصیلی، سن و رشته تحصیلی تفاوت معنادار وجوددارد (p<0.05). بین فرسودگی تحصیلی و ابعاد آن بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی یزد برحسب متغیر مقطع تحصیلی، سن و رشته تحصیلی تفاوت معنادار وجوددارد (p<0.05). در مجموع بین سلامت اجتماعی و فرسودگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی یزد ارتباط منفی و معنادار وجوددارد (p<0.01).نتیجه‎گیری: طراحی برنامه‌هایی که به دانشجویان کمک‌می‌کند تا روابط اجتماعی قوی‌تری با هم‌دانشگاهی‌ها و اساتید خود برقرار کنند همچون برگزاری رویدادهای اجتماعی و فرهنگی به‌طور منظم برای تقویت حس تعلق و مشارکت دانشجویان می‌تواند در دستور کار مدیران مربوط قرار بگیرد.

investigating the relationship between social health and academic burnout in students of shahid sadoughi university of medical sciences in yazd in 2024

introduction: social health and academic burnout can have significant impacts on students’ academic performance. therefore, the aim of this study was to investigate the relationship between social health and academic burnout among students at shahid sadoughi university of medical sciences in yazd.methods: this cross-sectional descriptive study was conducted. the study population was selected using cochran’s formula, and 360 participants were chosen through random sampling. data were collected using the self-reported keyes and shapiro social health questionnaire and the breso et al. academic burnout questionnaire. non-parametric tests (mann-whitney u, kruskal-wallis, and wilcoxon) and parametric tests (independent t-test, anova, and spearman’s correlation coefficient) were conducted using spss version 26.results: significant differences were observed in social health and its dimensions based on gender, academic level, age, and field of study (p<0.05). however, no significant differences were found in the social flourishing dimension based on gender or in social coherence and social integration based on age (p>0.05). significant differences were also observed in academic burnout and its dimensions based on academic level, age, and field of study (p<0.05). however, no significant differences were found in academic burnout, academic exhaustion, and academic inefficacy based on gender (p>0.05). overall, a significant negative correlation was found between social health and academic burnout among students (p<0.01).conclusion: designing programs that help students build stronger social relationships with their peers and professors, such as organizing regular social and cultural events to strengthen students’ sense of belonging and participation, can be prioritized by relevant managers.