شناسائی مولفه های توسعه حرفه ای مدیران آموزش پزشکی در دانشگاه نسل سوم

مقدمه در دانشگاه‌های علوم پزشکی نسل سوم ارتقا کمی و کیفی آموزش، نیازمند مدیران آموزش پزشکی است که از دانش، بینش و مهارت کافی برای مدیریت آموزشی دانشگاه برخوردار باشند. با این حال بسیاری از مدیران، از توسعه حرفه‌ای مناسب برای روبه‌رو شدن با چالش‌های دانشگاه‌های نوآور و کارآفرین برخوردار نیستند. این مطالعه با هدف شناسایی مولفه‌های توسعه حرفه‌ای مدیران آموزش پزشکی در دانشگاه‌های نسل سوم انجام شد.مواد و روش‌ها این مطالعه از لحاظ هدف، کاربردی و از نظر نوع داده‌ها و روش تحلیل کیفی است. مشارکت‌کنندگان در پژوهش، 12 نفر از مدیران آموزش پزشکی دانشگاه‌های علوم پزشکی کشور بودندکه به صورت هدفمند و روش تکمیلی گلوله برفی انتخاب شدند. داده‌ها با روش مصاحبه نیمه ساختار یافته گردآوری و بر اساس روش تحلیل محتوای استقرایی و به وسیله نرم افزار maxqda 10 تحلیل شد. روایی و پایایی پژوهش با روش گوبا و لینکن انجام شد. یافته‌ها تعداد 383 کد با 25 مقوله فرعی و 6 مقوله اصلی توسعه حرفه‌ای مدیران آموزش پزشکی بدست آمد. براساس یافته‌ها توسعه حرفه‌ای مدیران در 6 بعد شامل: توسعه آموزشی، توسعه پژوهشی، توسعه مهارت‌های مدیریتی، توسعه مهارت‌های رهبری، توسعه مهارت‌های فردی و توسعه زمینه‌ای شناسایی شدند.نتیجه‌گیری در بین ابعاد شش گانه بدست آمده الگوی توسعه حرفه‌ای مدیران آموزش پزشکی در دانشگاه نسل سوم، بالاترین کدهای احصا شده مربوط به بعد توسعه مهارت رهبری است که پیشنهاد می‌گردد در برگزاری دوره‌های آموزشی مهارت توسعه حرفه‌ای مدیران به عنوان اولویت در نظر گرفته شود.

identifying the components of professional development of medical education administrators among third - generation universites

introduction in order to improve the quantitative and qualitative educational process, the third-generation medical universities need medical education administrators who possess sufficient knowledge, skills, and insight to manage the educational process in a university, however, many administrators don’t have adequate access to effective professional development to deal with the challenges of the innovative and entrepreneurial universities. this study aimed at identifying the components of professional development of medical education administrators among third-generation universities.materials and methods this is a qualitative study regarding the practical purposes, types of data, and data analysis methods. to this end, a sample of twelve medical education administrators in all universities of medical sciences in the country (iran) participated in this study that was selected by purposive sampling and complementary snowball sampling. data were collected using a semi-structured interview method and analyzed using the inductive content analysis method with maxqda10 software validity and reliability of the study was determined by guba and lincoln methods.results 383 open source 25 subcategories and 6 main categories of professional development of medical education managers were obtained. based on the findings, professional development of managers in 6 dimensions including educational development, research development, management skills development, leadership skills development, skills development individual and contextual development were identified.conclusion among the six dimensions of the model of professional development of medical education managers in the third-generation university, the highest codes are related to the dimension of leadership skills development, which is suggested to be considered as a priority in holding professional development skills training courses for managers.