اولویت های پژوهش در آموزش از دیدگاه مسئولین و صاحب نظران آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد

زمینه و هدفکمبود منابع پژوهشی ایجاب می کند برای رسیدن به سطح قابل قبولی از سلامت، از آنها بیشتر در طرح های پژوهشی دارای اولویت استفاده شود. از این رو هدف مطالعه حاضر تعیین اولویت های پژوهش در آموزش، از دیدگاه مسئولین و صاحب نظران آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد می باشد.مواد و روش هادر مطالعه توصیفی حاضر که از دسته پژوهش های نظام سلامت می باشد، با همکاری تمامی افراد کلیدی و صاحب نظران حوزه آموزش دانشگاه ( 21 نفر )، اولویت های پژوهش در آموزش استخراج گردید. به منظور طراحی فرم نیازسنجی، عناوین و حیطه های پژوهشی و معیارهای امتیازدهی با روش بارش افکار، شناسایی و با روش دلفی تکمیل و نهایی شدند. برای تعیین اولویت ها، از فرم نیازسنجی تدوین شده استفاده و مهم ترین گزینه با محاسبه جمع امتیازات هر حیطه تعیین شد.یافته هادر مجموع 24 مورد به عنوان مهم ترین اولویت های پژوهش در آموزش دانشگاه در سه حیطه برنامه ریزی آموزشی، مدیریت آموزشی و ارزشیابی آموزشی بدست آمدند. اولویت های تعیین شده به ترتیب امتیازات عبارتند از: مهارت های بالینی، هزینه اثربخشی در آموزش، برنامه ریزی آموزشی، آموزش سرپایی، عملکرد اساتید، نیازهای آموزشی دانشجویان، شیوه های یاددهی و یادگیری در آموزش پزشکی، مهارتهای ارتباطی و ....نتیجه گیریارائه اولویت های پژوهش در آموزش علاوه بر هدایت موضوعات پژوهشی پیشنهادی به سوی موارد مرجح، چنانچه مورد توجه سیاست گذاران، داوران و تصویب کنندگان طرح های پژوهشی نیز قرار گیرد می تواند بعنوان ابزاری جهت استفاده بهینه از منابع مالی محدود در راستای کاربردی کردن پژوهش ها مورد استفاده قرار گیرد.

Research Priorities in Education from the Viewpoint of Authorities and Experts of Mashhad University of Medical Sciences

Introduction and AimsAccording to the lack of resources and for achieving an acceptable level of health we should use these resources for high priority research projects. In this regards, the aim of this study was to explain the research in education priorities from the viewpoint of authorities and experts of Mashhad University of Medical Sciences.Materials and MethodsIn this descriptive health system research, the researches in education challenges were extracted by coworking of stakeholders of university (21 person). For designing the assessment form, research fields and the scoring criteria were identified with brainstorming technique and finalized and completed with Delphi technique. For determination of the priorities we used from assessment designed form. The final score was determined by summing the score of each criterion.ResultsIn total, 24 subjects were obtained as the most important research in education challenges in three fields of educational planning, educational management, and educational evaluation. The obtained Priorities according to scores were: clinical skills, costeffectiveness in education, educational planning, ambulatory training, faculty performance, educational needs of students, learning styles in research in education, communication skills.ConclusionOffering the research in education challenges, besides conducting research topics, is a proposing towards the priorities, if considered to policymakers, reviewers and research projects approvers can be operated as a tool for optimal use of limited financial resources.* Corresponding Author: Neyshabur University of Medical Sciences, Educational Development Center.Email: Sa_ghodousi@yahoo.com