بررسی مقایسه‌ای برنامه آموزشی رشته فلوشیپ انفورماتیک بالینی در دانشگاه‌‌های منتخب جهان

مقدمه: انجمن تخصصی پزشکی آمریکا از سال 2011 میلادی جدیدترین رشته فوق‌تخصصی پزشکی را رشته »انفورماتیک بالینی « معرفی کرد. در راستای راه‌اندازی دوره‌های مشابه در کشور می‌بایست، برای طراحی و ارزیابی برنامه آموزشی اقدام گردد. ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ایﻦﮐﻪ ﻣﻘﺎیﺴﻪ ﻧﻈﺎم‌ﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ آﻣﻮزﺷﯽ ﺑﺎﻋﺚ ارﺗﻘﺎی ﻣﺤﺘﻮا و ﮐﯿﻔﯿﺖ طراحی یک ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ آﻣﻮزﺷﯽ ﻣﯽ‌ﺷﻮد؛ ﻟﺬا ایﻦ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺑﺎ ﻫﺪف ﺷﻨﺎﺳﺎیﯽ و ﻣﻘﺎیﺴﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ آﻣﻮزﺷﯽ انفورماتیک بالینی در چند دانشگاه برتر جهان انجام گردید.روش: مطالعه حاضر یک پژوهش کاربردی است که در سال 1398 انجام پذیرفت. ابزار مورد استفاده چک لیست پژوهشگر ساخته است که بر اساس بررسی متون و نظرات متخصصان در جلسات بحث درون گروهی طراحی گردید. روایی آن توسط هفت نفر از متخصصان حوزه انفورماتیک پزشکی، تخصص‌های بالینی و آموزش پزشکی و پایایی آن توسط روش هم ارزی تایید شد. روش جمع‌آوری داده‌ها مراجعه به وب سایت دانشگاه‌‌ها به منظور تکمیل چک لیست مطالعه بود.نتایج: در اغلب دانشگاه‌‌های مورد مطالعه رشته فلوشیپ انفورماتیک بالینی بر اساس استانداردهای acgme اجرا می‌گردید و محتوای اصلی این دوره در قالب چهار موضوع اصول و مفاهیم، تصمیم‌گیری بالینی و ارتقای فرآیند مراقبت، سیستم‌های اطلاعات سلامت، هدایت و مدیریت تغییر بود.نتیجه گیری: اعم ﺷﺒﺎﻫﺖ‌ﻫﺎ بین ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‌ﻫﺎ ﺑﻪ طول مدت دوره و فرصت انجام پژوهش‌های مرتبط در زمینه انفورماتیک بالینی و اعم ﺗﻔﺎوت‌ﻫﺎ ﻧﯿﺰ ﺑﯿﺸﺘﺮ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ فرصت انجام تدریس در زمینه انفورماتیک بالینی و شرکت فراگیران در برگزاری ژورنال کلاب در طول دوره مربوطه می‌باشد.

A Comparative Study of the Clinical Informatics Fellowship Curriculum in Selected Universities of the World

Introduction: The American Medical Association has introduced the newest medical subspecialty field known as Clinical Informatics since 2011. In order to present similar courses in Iran, it is necessary to design and evaluate a training program. The comparison of educational systems improves the content and quality of design of an educational program. Therefore, the objective of this study was to identify and compare the clinical informatics curriculum in several top universities in the world.Method: The present study was an applied one conducted in 2019. The tool used in this study was a researchermade checklist that was designed based on reviewing the texts and opinions of experts in group discussion sessions. Its validity was confirmed by seven experts in medical informatics, clinical specialties, and medical education and its reliability was confirmed using the equivalence method. The data were collected by referring to the university websites to complete the study checklist.Results: In most of the studied universities, the clinical informatics fellowship course was implemented according to ACGME standards and the main content of this course included four main topics: principles and concepts, clinical decisionmaking and improving the care process, health information systems, and guiding and managing change.Conclusion: The similarities were mostly related to the duration of the course and the opportunity to conduct relevant researches in the field of clinical informatics. Most of the differences were also related to the opportunity to teach clinical informatics and learnerschr('39') participation in holding a journal club during the course.