تعیین اثربخشی بازی‌درمانی کودک محور بر خودکارآمدی و رفتارهای تکانشی دانش آموزان دختر مقطع سوم ابتدایی

مقدمه: سال های ‌اولیه ‌زندگی ‌برای ‌تحول ‌چند‌بعدی‌کودکان ‌و ‌شکل گیری‌ پایه های‌زندگی‌ ‌مهم‌ تلقی می شوند. روش های متعددی برای افزایش خودکارآمدی و کاهش رفتارهای تکانشیدر دانش آموزان وجود دارد. یکی از رویکرد های موثر، بازی درمانی کودک محور است. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بازی‌درمانی کودک محور بر خودکارآمدی و رفتارهای تکانشیدانش آموزان دختر مقطع سوم ابتدایی صورت گرفت.مواد و روش ها: در این پژوهش، از روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمونپس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزاندختر 9 ساله مدارس ابتدایی شهرستان رامسر در سال تحصیلی 971396 بودند که 24 نفر از آن ها با روش نمونه گیری در دسترس و برحسب شرایط ورود به پژوهش، از دو مدرسه شهرستان رامسر انتخاب شدند و به صورت تصادفی در گروه های آزمایش و کنترل قرار گرفتند (12 نفر در هر گروه). گروه ها، مقیاس های خودکارآمدی کودکان ویلر و لد (1982) و تکانشی بودن هیرشفیلد (1965) را در مراحل پیش آزمون و پس آزمون تکمیل کردند. بازی درمانی کودک محور  برای گروه آزمایش طی 8 جلسه 45 دقیقه ای به صورت انفرادی انجام شد. گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. بهمنظور تجزیه و تحلیل داده ها، از تحلیل کوواریانس چندمتغیره استفاده شد.یافته ها: بازی درمانی کودک محور موجب افزایش خودکارآمدی در مقیاس کل (165.60f=، 0.001p=، 0.856(eta= و خرده مولفه های موقعیت با تعارض، بدون تعارض شد. اثربخشی بازی درمانی کودک محور بر کاهش رفتارهای تکانشی(1380.15f=، 0.001p=، 0.891eta=) نیز تایید گردید.نتیجه گیری: بر اساس نتایج، بازی‌درمانی کودک محور به عنوان یک روش درمانی موثر در افزایش خودکارآمدی و کاهش رفتارهای تکانشی دانش آموزان دختر مقطع سوم ابتدایی توصیه می شود.

Determining the Effectiveness of Childcentered Play Therapy on Impulsive Behaviors and Selfefficacy of ThirdGrade Female Students

Introduction: The early years of life are important for the multidimensional transformation of children and the foundation shaping of life. There are many tactics to reduce impulsive behaviors and increase selfefficacy in students. Childcentered play therapy is one of the most effective approaches in this context. The present study aims to determine the effectiveness of childcentered play therapy on impulsive behaviors and selfefficacy of thirdgrade female students.Materials and Methods: A quasiexperimental design, with a pretest and posttest with the control group, was used in this applied research. The statistical population of the study included all 9yearsold female students of Ramsar elementary schools in the academic year of 20172018. 24 persons were selected by convenience sampling method from two schools in Ramsar city, according to conditions of the study; then, they were randomly divided into experimental and control groups (12 persons in each group). The groups completed Wheeler & Ladd Children SelfEfficacy Scale (1982) and Hirschfield Impulsivity Scale (1965)in pretest and posttest stages.During8 sessions of 45minutes, childcentered play therapy was performed for the experimental group individually, while the control group did not receive any intervention. MANCOVA was used to analyze the data.Results: The results of MANCOVA showed that childcentered play therapy increased selfefficacy in subscales with conflict, without conflict, and total scale (F=165.60,p=0.001,Eta=0.865). Furthermore, the effectiveness of childcentered play therapy on reducing impulsive behaviors was confirmed (F=1380.15, p=0.001,Eta=0.891).Conclusion: Based on the results, childcentered play therapy as an effective treatment to decrease impulsive behaviors and increase selfefficacy in thirdgrade female students is recommended.