|
|
بررسی عملکرد شناختی مبتلایان به اختلال یادگیری ریاضی و خواندن بر اساس آزمون واکنش سنج زمان و آزمون استروپ
|
|
|
|
|
نویسنده
|
سلیمانی اسماعیل ,نوری پور لیاولی رقیه ,رشادت زمانآباد مختار
|
منبع
|
توانمندسازي كودكان استثنايي - 1395 - دوره : 7 - شماره : 19 - صفحه:17 -29
|
|
|
چکیده
|
هدف: پژوهش حاضر باهدف مقایسه نتایج آزمون واکنش سنج زمان و آزمون استروپ در مبتلایان به اختلال یادگیری ریاضی و اختلال خواندن در شهرستان ارومیه انجام شد. روش: روش پژوهش توصیفی از نوع علی مقایسهای بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان پایه چهارم، پنجم و ششم ابتدایی مدرسه اختلال های یادگیری شهرستان ارومیه در سال تحصیلی 95 -1394 بود. نمونه این پژوهش شامل 40 دانش آموز دارای اختلال یادگیری ریاضی و خواندن بود که بهصورت نمونه گیری در دسترس بر اساس ملاک ورود؛ وجود اختلال ریاضی و خواندن، پایه تحصیلی چهارم و پنجم و ششم و ملاک خروج؛ داشتن هرگونه معلولیت جسمی، حرکتی، نابینایی، کمتوانی ذهنی، اوتیسم و اختلال رفتاری انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از آزمون هوشی ریون، آزمون ریاضی کی مت، آزمون نارساخوانی، آزمون استروپ و دستگاه زمان واکنشسنج استفاده شد. داده های پژوهش با آزمون آماری تحلیل کوواریانس چند متغیره (mancova) توسط نرمافزار spss-22 تجزیهوتحلیل شد. یافتهها: نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیره مطالعه حاضر نشان داد بین گروه اختلال یادگیری ریاضی و خواندن در انواع زمان واکنش (ساده- انتخابی و تمیزی) تفاوت معناداری وجود ندارد. همچنین بین گروه اختلال یادگیری ریاضی و خواندن در کارتهای شماره 1 و 3 آزمون استروپ تفاوت معناداری وجود دارد اما در کارتهای 2 و 4 تفاوت معناداری به دست نیامد. نتیجهگیری: با توجه به نتایج این تحقیق، از تواناییهای شناختی در حوزه سرعت پردازش اطلاعات و نگهداری توجه، تکالیف تقویتکننده سرعت پردازش اطلاعات و توجه بهویژه اختلال خواندن می توان جهت افزایش آگاهی والدین دارای کودک مبتلابه اختلالات یادگیری استفاده نمود.
|
کلیدواژه
|
اختلال یادگیری ,واکنش سنج زمان ,آزمون استروپ ,عملکرد شناختی
|
آدرس
|
دانشگاه ارومیه, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه الزهرا (س), ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه, ایران
|
پست الکترونیکی
|
e.soleimani@urmia.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|