>
Fa   |   Ar   |   En
   بررسی عملکرد شناختی مبتلایان به اختلال یادگیری ریاضی و خواندن بر اساس آزمون واکنش سنج زمان و آزمون استروپ  
   
نویسنده سلیمانی اسماعیل ,نوری پور لیاولی رقیه ,رشادت زمان‌آباد مختار
منبع توانمندسازي كودكان استثنايي - 1395 - دوره : 7 - شماره : 19 - صفحه:17 -29
چکیده    هدف: پژوهش حاضر باهدف مقایسه نتایج آزمون واکنش سنج زمان و آزمون استروپ در مبتلایان به اختلال یادگیری ریاضی و اختلال خواندن در شهرستان ارومیه انجام شد. روش: روش پژوهش توصیفی از نوع علی مقایسه‌ای بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان پایه چهارم، پنجم و ششم ابتدایی مدرسه اختلال های یادگیری شهرستان ارومیه در سال تحصیلی 95 -1394 بود. نمونه این پژوهش شامل 40 دانش آموز دارای اختلال یادگیری ریاضی و خواندن بود که به‌صورت نمونه گیری در دسترس بر اساس ملاک ورود؛ وجود اختلال ریاضی و خواندن، پایه تحصیلی چهارم و پنجم و ششم و ملاک خروج؛ داشتن هرگونه معلولیت جسمی، حرکتی، نابینایی، کم‌توانی ذهنی، اوتیسم و اختلال رفتاری انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از آزمون هوشی ریون، آزمون ریاضی کی مت، آزمون نارساخوانی، آزمون استروپ و دستگاه زمان واکنش‌سنج استفاده شد. داده های پژوهش با آزمون آماری تحلیل کوواریانس چند متغیره (mancova) توسط نرم‌افزار spss-22 تجزیه‌وتحلیل شد. یافته‌ها: نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیره مطالعه حاضر نشان داد بین گروه اختلال یادگیری ریاضی و خواندن در انواع زمان واکنش (ساده- انتخابی و تمیزی) تفاوت معناداری وجود ندارد. همچنین بین گروه اختلال یادگیری ریاضی و خواندن در کارت‌های شماره 1 و 3 آزمون استروپ تفاوت معناداری وجود دارد اما در کارت‌های 2 و 4 تفاوت معناداری به دست نیامد. نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج این تحقیق، از توانایی‌های شناختی در حوزه سرعت پردازش اطلاعات و نگهداری توجه، تکالیف تقویت‌کننده سرعت پردازش اطلاعات و توجه به‌ویژه اختلال خواندن می توان جهت افزایش آگاهی والدین دارای کودک مبتلابه اختلالات یادگیری استفاده نمود.
کلیدواژه اختلال یادگیری ,واکنش سنج زمان ,آزمون استروپ ,عملکرد شناختی
آدرس دانشگاه ارومیه, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه الزهرا (س), ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه, ایران
پست الکترونیکی e.soleimani@urmia.ac.ir
 
     
   
Authors
  
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved