پیش‌بینی عملکرد تحصیلی دانش ‌آموزان آهسته ‌گام بر اساس ویژگی ‌های شخصیتی، منبع کنترل و انگیزش پیشرفت

پژوهش حاضر با هدف پیش‌بینی عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان آهسته‌گام بر اساس ویژگی‌های شخصیتی، منبع کنترل و انگیزش پیشرفت انجام شد. این پژوهش از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل همه دانش‌آموزان آهسته‌گام شهر ورامین بود که از بین آنان 60 دانش‌آموز با روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. همه آن‌ها پرسشنامه‌های ویژگی‌های شخصیتی، منبع کنترل و انگیزش پیشرفت را تکمیل کردند. معدل دانش‌آموزان به‌عنوان شاخص عملکرد تحصیلی در نظر گرفته شد. داده‌ها با روش‌ رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. نتایج نشان داد که ویژگی‌های شخصیتی سازگاری و وظیفه‌شناسی، منبع کنترل درونی و انگیزش پیشرفت با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معنادار و روان‌رنجورخویی با عملکرد تحصیلی رابطه منفی و معنادار داشتند. این متغیرها 8/29 درصد از تغییرات عملکرد تحصیلی را پیش‌بینی کردند. توجه به متغیرهایی مانند ویژگی‌های شخصیتی، منبع کنترل و انگیزش پیشرفت نقش حیاتی در پیش‌بینی عملکرد تحصیلی دارد.