بررسی رابطه مشکلات یادگیری و حالت فراشناختی با اضطراب ریاضی دانشآموزان مقطع متوسطه اول
|
|
|
|
|
نویسنده
|
تمکینی سمیه ,زربخش بحری محمدرضا
|
منبع
|
توانمندسازي كودكان استثنايي - 1395 - دوره : 7 - شماره : 18 - صفحه:68 -78
|
|
|
چکیده
|
هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه مشکلات یادگیری و حالت فراشناختی با اضطراب ریاضی دانشآموزان مقطع متوسطه اول میباشد. روش: روش پژوهش از نوع همبستگی و جامعه آماری آن شامل کلیه دانشآموزان مقطع متوسطه اول شهرستان چالوس که در سال 1394-1395 مشغول به تحصیل بودند به تعداد 3800 نفر بود، که از طریق روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای 300 نفر (168 دختر و 132 پسر) انتخاب شدند. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامههای مشکلات یادگیری کلورادو ویلکات (2011)، حالت فراشناختی اونیل و عابدی (1996) و اضطراب ریاضی لانگ (2001) استفاده شد. دادههای حاصل به روش همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندمتغیره تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: یافتههای بهدستآمده نشان داد بین مشکلات یادگیری و اضطراب ریاضی همبستگی مثبت و بین حالت فراشناختی با اضطراب ریاضی همبستگی منفی و معنیداری وجود دارد. همچنین سهم شناخت اجتماعی و حساب کردن در پیشبینی اضطراب ریاضی دانشآموزان نسبت به بقیه متغیرها بیشتر بوده است. نتیجه گیری: نتایج نشان داد که عدم توانایی دانش آموزان در حساب کردن و شناخت اجتماعی باعث افزایش اضطراب ریاضی در آن ها می شود.
|
کلیدواژه
|
اضطراب ریاضی ,حالت فراشناختی ,مشکلات یادگیری
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن, گروه روان شناسی, ایران
|
پست الکترونیکی
|
rzarbakhsh@yahoo.com
|
|
|
|
|