>
Fa   |   Ar   |   En
   بررسی رابطه مشکلات یادگیری و حالت فراشناختی با اضطراب ریاضی دانش‌آموزان مقطع متوسطه ‌اول  
   
نویسنده تمکینی سمیه ,زربخش بحری محمدرضا
منبع توانمندسازي كودكان استثنايي - 1395 - دوره : 7 - شماره : 18 - صفحه:68 -78
چکیده    هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه مشکلات یادگیری و حالت فراشناختی با اضطراب ریاضی دانش‌آموزان مقطع متوسطه اول می‌باشد. روش: روش پژوهش از نوع همبستگی و جامعه آماری آن شامل کلیه دانش‌آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان چالوس که در سال 1394-1395 مشغول به تحصیل بودند به تعداد 3800 نفر بود، که از طریق روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای 300 نفر (168 دختر و 132 پسر) انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌های مشکلات یادگیری کلورادو ویلکات (2011)، حالت فراشناختی اونیل و عابدی (1996) و اضطراب ریاضی لانگ (2001) استفاده شد. داده‌های حاصل به روش همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندمتغیره تجزیه‌ و تحلیل شد. یافته ها: یافته‌های به‌دست‌آمده نشان داد بین مشکلات یادگیری و اضطراب ریاضی همبستگی مثبت و بین حالت فراشناختی با اضطراب ریاضی همبستگی منفی و معنی‌داری وجود دارد. همچنین سهم شناخت اجتماعی و حساب کردن در پیش‌بینی اضطراب ریاضی دانش‌آموزان نسبت به بقیه متغیرها بیشتر بوده است. نتیجه گیری: نتایج نشان داد که عدم توانایی دانش آموزان در حساب کردن و شناخت اجتماعی باعث افزایش اضطراب ریاضی در آن ها می شود.
کلیدواژه اضطراب ریاضی ,حالت فراشناختی ,مشکلات یادگیری
آدرس دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن, گروه روان‌ شناسی, ایران
پست الکترونیکی rzarbakhsh@yahoo.com
 
 

Copyright 2015
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved