تدوین و اعتباریابی مداخله فرزندپروری مبتنی بر نقاط قوت برای گروه مادران با فرزند دارای اختلال نقص توجه/فزون کنشی

پژوهش حاضر با هدف تدوین و اعتباریابی یک مداخله فرزندپروری مبتنی بر نقاط قوت برای گروه مادران با فرزند دارای اختلال نقص توجه/فزون کنشی/ انجام شد. پژوهش به روش کیفی انجام شد. تحلیل مضامین به شیوه آتراید_استرلینگ (2011) به منظور تهیه محتوای پروتکل با مرور منابع معتبر و مرتبط با موضوع پژوهش استفاده شد. جامعه آماری متخصصین حوزه روانشناسی در سال 1403 در شهر تهران بودند که تعداد 10 نفر متخصص شامل 4 نفر از اساتید عضو هیئت علمی دانشگاه، 5 نفر روانشناس کودک و 1 نفر متخصص در روش پژوهش کیفی، به عنوان نمونه و به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. مضامین استخراج شده پس از ارزیابی روایی برای طراحی پروتکل استفاده شدند و یک بسته 8 جلسه ای گروهی طراحی شد. به منظور ارزیابی کمی روایی محتوای شبکه مضامین و پروتکل طراحی شده، از نسبت روایی محتوایی cvr و شاخص اعتبار روایی cvi استفاده شد و نتایج از مقدار استاندارد این شاخص ها که به ترتیب 0.62 و 0.79 است بالاتر بدست آمد که حاکی از روایی قابل قبول این پروتکل گروهی 8 جلسه ای بود. با توجه به نتیجه اعتباریابی در پژوهش حاضر، می توان در مداخلات خانواده کودکان مبتلا به نقص توجه/فزون کنشی از آن بهره برد.

development and validation of a strength-based parenting intervention for mothers of children with attention deficit/hyperactivity disorder

the present study aimed to develop and validate a strength-based parenting intervention tailored for mothers of children diagnosed with attention deficit/hyperactivity disorder (adhd). this research employed a qualitative methodology. thematic analysis was conducted using the attride-stirling (2011) framework to construct the content of the intervention protocol, drawing upon a comprehensive review of credible and relevant sources in the field. the statistical population consisted of psychology experts in tehran during the year 2024 (1403 in the iranian calendar). a purposive sampling method was used to select 10 specialists, including 4 university faculty members, 5 child psychologists, and 1 expert in qualitative research methodology. the extracted themes were utilized to design the intervention protocol following a validity assessment. as a result, an 8-session group intervention package was developed. to quantitatively evaluate the content validity of the thematic network and the designed protocol, the content validity ratio (cvr) and the content validity index (cvi) were applied. the obtained values exceeded the standard thresholds of 0.62 and 0.79 respectively, indicating acceptable validity of the 8-session group protocol. based on the validation results of this study, the proposed intervention can be effectively utilized in family-based approaches for children with adhd.