واکاوی تجارب زیسته تحصیلی دانشجویان با آسیب بینایی دانشگاه تهران: مطالعه پدیدارشناسانه

هدف پژوهش حاضر بررسی تجربه زیسته تحصیلی دانشجویان با آسیب بینایی دانشگاه تهران بود. در این مطالعه از روش کیفی پدیدارشناسی استفاده شد. جامعه آماری پژوهش حاضر را تمامی دانشجویان با آسیب بینایی شاغل به تحصیل در مقاطع مختلف دانشگاه تهران در سال 1402 تشکیل ‌داده اند. برای نمونه‌گیری از روش نمونه‌گیری گلوله‌برفی و هدفمند استفاده شد. نمونه‌گیری تا مرحله اشباع نظری یافته ها ادامه یافت و در مجموع با 18 نفر (‌8 مرد و 10 زن) از دانشجویان با آسیب بینایی که اعلام رضایت و آمادگی نمودند، مصاحبه نیمه‌ساختاریافته صورت گرفت. به ‌منظور تجزیه‌ و تحلیل یافته‌ها از روش کلایزی استفاده شد. تجزیه ‌و تحلیل یافته‌ها در خصوص تجربه زیسته تحصیلی دانشجویان با آسیب بینایی دانشگاه تهران، منجر به تولید 438 کد شد که با تحلیل آنها، 7 مضمون اصلی و 44 مضمون فرعی استخراج شد. مضامین اصلی شامل جامعه، آموزش و یادگیری، مشکلات و محدودیت‌ها، دانشگاه، خانواده، ویژگی‌های فردی و نگاه به آینده بود. نتایج بررسی نشان داد پدیده آسیب بینایی در محیط های آموزشی نیازمند شناخت بهینه در ابعاد مورد نظر این افراد است و کمک های از پیش تعیین شده بدون توجه به اداراک این افراد می تواند باعث تجربه احساسات منفی از سوی آنها باشد. و عملکرد آموزشی و تحصیلی این افراد را تحت الشعاع قرار دهد.

analyzing the academic lived experiences of students with visual impairments at the university of tehran: a phenomenological study

the purpose of the present study was to investigate the academic life experiences of students with visual impairments at the university of tehran. in this study, the qualitative method of phenomenology was used. the participants in this research were students studying in all levels and fields of university of tehran in 2023 .the purposeful snowball sampling method was used for sampling. sampling continued until the stage of theoretical saturation of data and a total of 18 people (8 men and 10 women) of visually impaired students who expressed their satisfaction and readiness were interviewed in a semi-structured way. finally, in order to analyze the findings, the colaizzi method was used. the analysis of the findings regarding the lived academic experience of students with visual impairments at the university of tehran led to the production of 438 codes, which were analyzed to extract 7 main themes and 44 secondary themes. the main themes include society, teaching and learning, problems and limitations, university, family, individual characteristics and looking to the future. the results of the study showed that the occurrence of visual impairment in educational environments requires optimal recognition of the dimensions of these individuals, and predetermined assistance without regard to the perceptions of these individuals can cause them to experience negative emotions and overshadow their educational and academic performance.