اثربخشی برنامه شایستگی‌اجتماعی بر استقلال‌عاطفی و پرخاشگری کودکان با نارسایی‌توجه/فزون‌کنشی

هدف پژوهش حاضر بررسی میزان اثربخشی برنامه مداخله ای شایستگی اجتماعی بر استقلال عاطفی و پرخاشگری کودکان با نارسایی توجه/فزون کنشی بود. روش پژوهش شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل 90 نفر از دانش آموزان مدارس دوره ابتدایی شهرستان کاشان بود که با تشخیص نارسایی توجه/فزون کنشی در سال تحصیلی 1401-1400 به مرکز مشاوره شهرستان مراجعه کرده بودند. برای انتخاب نمونه از روش نمونه گیری در دسترس استفاده شد و نمونه ها به صورت گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش (20 نفر) و گواه (20 نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش طی 16 جلسه 60 دقیقه ای، برنامه مداخله ای شایستگی اجتماعی را دریافت کرد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه پرخاشگری (agq) و مقیاس استقلال عاطفی (sei) استفاده شد. داده ها با استفاده از مدل آماری تحلیل کواریانس تک متغیری تحلیل شدند. نتایج نشان داد که برنامه مداخله ای شایستگی اجتماعی بر بهبود استقلال عاطفی و پرخاشگری کودکان با نارسایی توجه/ فزون کنشی تاثیرگذار بوده است (0.01>p). در کل نتایج این پژوهش نشان داد می توان از برنامه شایستگی اجتماعی برای بهبود استقلال عاطفی و پرخاشگری کودکان با نارسایی توجه/ فزون کنشی استفاده کرد.

the effectiveness of social competency program on emotional independence and aggression in children with attention deficit/hyperactivity disorder (adhd)

the purpose of the present study was to investigate the effectiveness of a social competence intervention program on emotional independence and aggression in children with attention deficit/hyperactivity disorder. the study method was a quasi-experimental design with a pre-test, post-test with a control group.  the statistical population consisted of 90 elementary school students in kashan who had been diagnosed with attention deficit/hyperactivity disorder and had referred to the city counseling center in the academic year 2022-2023. the sampling method was available and the samples were randomly divided into two groups: experimental (20 subjects) and control (20 subjects). the experimental group received 16 sessions of 60 minutes of social competence intervention program. aggression questionnaire (agq) and emotional independence scale (sei) were used for data collection. the data analysis method was univariate covariance. the results showed that the social competence intervention program was effective in improving emotional independence and aggression in children with adhd (p<0.01). overall, the results of this study showed that the social competence program can be used for emotional independence and aggression in children with adhd.