اثربخشی بازی درمانی شناختی رفتاری بر نارسایی توجه و پرخاشگری کودکان با اختلال کم توجهی- بیش‌فعالی

هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی بازی درمانی شناختی رفتاری بر نارسایی توجه و پرخاشگری کودکان با اختلال کم توجهی/ بیش فعالی بود. روش پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی دارای طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل 60 نفر از کودکان با اختلال کم توجهی/ بیش فعالی بودند (45 پسر و 15 دختر) که در مرکز کاردرمانی نگاه نوین در منطقه 12 شهر تهران در سال 1402 توسط روانسنج و روانشناس تشخیص رسمی گرفته بودند. تعداد 30 نفر از این کودکان (10 دختر و 20 پسر) با روش نمونه گیری در دسترس، به عنوان نمونه انتخاب شدند. کودکان به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) قرار گرفتند. ابزار سنجش مقیاس درجه‌بندی کانرز والدین (cprs) و پرسشنامه پرخاشگری کودکان نلسون و فینچ (cia) بود. گروه آزمایش به مدت 10 جلسه 45 دقیقه‌ای برنامه مداخله‌ای اثربخشی بازی درمانی شناختی رفتاری را دریافت کردند، در حالیکه گروه کنترل هیچ مداخله‌ای دریافت نکردند. تجزیه و تحلیل داده ها توسط نرم افزار spss-24 و با استفاده از روش‌های آمار توصیفی و تحلیل کواریانس انجام شد. نتایج نشان داد که برنامه مداخله‌ای اثربخشی بازی درمانی شناختی رفتاری بر نارسایی توجه (f124=15.651, p <0/01) و  پرخاشگری که شامل خرده مقیاس‌های ناکامی (f124=14.501, p <0/01) پرخاشگری بدنی (f124=14.711, p <0/01)، روابط با همسالان (f124=180476, p <0/01) و روابط با مراجع قدرت (f124=7.953, p <0/01) بود تاثیر معنادار داشت. یافته‌های پژوهش بیانگر این بودند که درمانگران می‌توانند با قرار دادن بازی درمانی شناختی رفتاری در برنامه‌های آموزشی کودکان با اختلال کم‌توجهی/ بیش‌فعالی زمینه را برای بهبود نارسایی توجه و پرخاشگری این کودکان فراهم سازند.

effectiveness of cognitive behavioral game therapy on attention deficit and aggression in children with attention deficit hyperactivity disorder

this study aimed to determine the effectiveness of cognitive behavioral game therapy on attention deficit and aggression in children with attention deficit hyperactivity disorder. the present research method was a semi-experimental type with a pretest-posttest design with a control group. the study’s statistical population included 60 children with attention deficit hyperactivity disorder (45 boys and 15 girls) who were officially diagnosed by a psychoanalyst and a psychologist at negah novin occupational therapy center in district 12 of tehran city in 2023. the sample size of 30 these children (10 girls and 20 boys) were selected by purposeful sampling. children were randomly divided into two experimental (n =15) and control (n =15) groups. the instruments were the conners parent rating scale (cprs) and the nelson and finch children inventory for angry (cia). the experimental group received a cognitive behavioral therapy intervention program for ten sessions of forty-five minutes, while the control group did not receive any intervention. data analysis was performed by spss-24 software using descriptive statistics and covariance analysis methods. the results showed that the intervention program of cognitive behavioral game therapy had a significant effect on attention deficit (  p<0.01) and aggression subscales that includes frustration  p<0.01), aggression body  p<0.01), relationships with peers  p<0.01), relationships with authority figures . the findings of the present study indicated that therapists can improve the attention deficit and aggression of these children by including cognitive behavioral play therapy in the educational programs of children with attention deficit hyperactivity disorder.