اثربخشی آموزش فرزند‌پروری با رویکرد پذیرش و تعهد بر تحمل پریشانی و تنظیم رفتاری هیجان مادران دانش‌آموزان دارای اختلال کم‌توجهی/ بیش‌فعالی

هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش فرزند پروری با رویکرد پذیرش و تعهد بر تحمل پریشانی و تنظیم رفتاری هیجان مادران دانش آموزان دارای اختلال کم توجهی/ بیش فعالی بود. روش پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری، شامل تمام مادران دانش آموزان دختر 8 تا 10 سال دارای اختلال کم توجهی بیش فعالی بود که در سال تحصیلی 1402-1401 در مدارس ابتدایی شهر اصفهان مشغول به تحصیل بودند. برای انتخاب نمونه از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای استفاده شد و مادران 30 کودک به شیوه تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و گروه کنترل (15 نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش طی 10 جلسه 90 دقیقه ای مداخله فرزند پروری با رویکرد پذیرش و تعهد را دریافت کرد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه کانرز فرم والد (cprs)، پرسشنامه تحمل پریشانی (dts) و پرسشنامه تنظیم رفتاری هیجان (berq) استفاده شد. با استفاده از مدل آماری تحلیل کوواریانس تک متغیری و تحلیل کوواریانس چندمتغیری داده‌ها تحلیل شد و نتایج نشان داد که مداخله فرزند پروری مبتنی بر پذیرش و تعهد بر افزایش تحمل پریشانی و مولفه های آن و سه مولفه تنظیم رفتاری هیجان شامل اقدام به کارهای دیگر، رویارویی فعال و جستجوی حمایت اجتماعی و کاهش کناره گیری و نادیده گرفتن تاثیر معنادار دارد. بر اساس نتایج می توان گفت مداخلات مبتنی بر پذیرش و تعهد در بهبود سلامت روانی این گروه از مادران نتایج اثربخشی داشت.

the effectiveness of parenting education with the approach of acceptance and commitment on distress tolerance and behavioral regulation of emotion of mothers of students with attention deficit hyperactivity disorder

the purpose of this study was to investigate the effectiveness of parenting education with the approach of acceptance and commitment on distress tolerance and behavioral regulation of emotion of mothers of students with attention deficit hyperactivity disorder. the research method was a semi-experimental design with a pre-test and post-test with a control group. the statistical population included all the mothers of 8-10-year-old female students with attention deficit hyperactivity disorder who were studying in the elementary schools of isfahan city in the academic year of 2022-2023. a multi-stage cluster random sampling method was used to select the sample, and the mothers of 30 children were randomly divided into two experimental groups (15 people) and control group (15 people). the experimental group received parenting intervention with the approach of acceptance and commitment during 10 sessions of 90 minutes. to collect data, connors parent form questionnaire (cprs), the distress tolerance questionnaire (dts) and the emotional regulation questionnaire (berq) were used. the data were analyzed using the statistical model of univariate covariance analysis and multivariate covariance analysis and the results showed that the parenting intervention based on acceptance and commitment has a significant effect on increasing the tolerance of distress and its components and the three components of emotional regulation including doing other things, active confrontation and seeking social support and reducing withdrawal and ignoring. . based on the results, it can be said that interventions based on acceptance and commitment can have effective results in improving the mental health of this group of mothers.