اثربخشی آموزش طرحواره‌درمانی بر رضایت از زندگی و کیفیت زندگی در دانش‌آموزان تیزهوش با نشانه‌های اضطراب

 هدف از پژوهش حاضر، اثربخشی آموزش طرحواره‌درمانی بر رضایت از زندگی و کیفیت زندگی دانش‌آموزان تیزهوش با نشانه‌های اضطراب بود. روش پژوهش، نیمه آزمایشی مبتنی بر پیش‎آزمون – پس‎آزمون با گروه کنترل بود. جامعه‌ی آماری را 180 دانش‌آموزان دارای اضطراب مراجعه‌کننده به دفتر مشاوره دبیرستان تیزهوشان شهر خرم آباد در سال 1402 در نظر گرفته شد. نمونه آماری شامل 30 نفر به صورت داوطلبانه بود که به صورت تصادفی در دو گروه  15 نفری، گروه طرحواره درمانی و گروه کنترل جایگزین شدند. در پژوهش از پرسشنامه کیفیت زندگی (sf-36) و پرسشنامه رضایت از زندگی (swls) استفاده شد. پس از اجرای پیش آزمون، در گروه آزمایش مداخله طرحواره درمانی در 8 جلسه (هر هفته یک جلسه به‌صورت گروهی) اجرا و پس از آن، مرحله پس آزمون در هر دو گروه اجرا گردید. یافته ها مبتنی بر تحلیل کوواریانس چندمتغیره نشان داد که در پس آزمون، میانگین رضایت از زندگی (0.001: p value) و مقیاس سلامت جسمی (0.001:p value ) و سلامت روانی (0.001:p value ) در گروه مداخله به‌ طور معناداری از افراد گروه کنترل بالاتر بود. در نتیجه، مداخله ی طرحواره‌درمانی برنامه ای موثر در جهت افزایش رضایت از زندگی و کیفیت زندگی دانش آموزان با نشانه های اضطراب در نظر گرفته شد. این درمان به دانش آموزان کمک می کند تا با بهبود بینش خود، طرحواره های منفی را به مثبت تبدیل نموده و با ایجاد هدف و معنا در زندگی خود، اضطراب خود را کاهش داده و رضایت از زندگی خود را افزایش دهند. لذا پیشنهاد می‌گردد که در فضای آموزش، از طرحواره‌درمانی در جهت افزایش سلامت‌روان دانش آموزان با نشانه های اضطراب استفاده گردد.

the effectiveness of schema therapy training on life satisfaction and quality of life of gifted students with symptoms of anxiety

the aim of this study was the effectiveness of schema therapy training on life satisfaction and quality of life of gifted students with symptoms of anxiety. the research method was semi-experimental based on pre-test-post-test with a control group. the statistical population included all students (180 peoples) with anxiety who referred to the counseling office of gifted high school in khorram abad city in 2023. the statistical sample consisted of 30 volunteers who were randomly divided into two groups of 15, a experiment group and a control group. the research tool included veber sherboun short-form health questionnaire (sf-36) and diener et al.’s life satisfaction questionnaire (swls(. after the pre-test, schema therapy intervention was performed in the experimental group in 8 sessions (one session per week as a group) and after that, the post-test phase was performed in both groups.the findings based on multivariate covariance analysis showed that in the post-test, at a significance level of 0.001, the life satisfaction and physical health and mental health mean in the schema therapy intervention group were significantly higher than those in the control group. as a result, schema therapy intervention is an effective program to increase life satisfaction and quality of life of students with symptoms of anxiety.this treatment helps students to improve their insigt, turn negative schemas into positive ones, and by creating a purpose and meaning in their lives, reduce the anxiety them and increase their satisfaction with their lives. so, it is suggested to use schema therapy to increase the mental health of students with anxiety symptoms in the education environment.