نقش مهارت حل مسئله در پیش‌بینی انگیزش ریاضی و خودکارآمدی ریاضی در کودکان با اختلال یادگیری ویژه از نوع ریاضی

این پژوهش با هدف بررسی نقش مهارت حل مسئله در پیش بینی انگیزش ریاضی و خودکارآمدی ریاضی در کودکان با اختلال یادگیری ویژه از نوع ریاضی شهر تهران انجام شد. روش تحقیق، به صورت توصیفی از نوع همبستگی انجام گرفت. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی دوره ی اول دبستان های شهر تهران در سال تحصیلی 1400-1399 که به دلیل شرایط کرونا در دسترس بودند و تعداد آن ها 120 نفر بود. 90 دانش آموز مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی با روش نمونه گیری در دسترس، برای نمونه مورد انتخاب قرار گرفتند. جمع‌آوری داده‌ها از طریق پرسشنامه‌های مهارت حل مسئله هپنر (psi)، خودکارآمدی ریاضی (ms-e)،  انگیزش ریاضی کورتر (mm)، آزمون ریاضی ایران کی مت (ikm) و ماتریس‌های پیش‌رونده رِیوِن (rpm) انجام شد. داده‌های حاصل از اجرای پرسشنامه‌ها از روش آماری رگرسیون تجزیه و تحلیل و یافته‌ها نشان داد، بین مولفه‌های اعتماد به حل مسئله، سبک گرایش- اجتناب و کنترل شخصی با انگیزش ریاضی و خودکارآمدی ریاضی رابطه مثبت و معنادار وجود داشت. همچنین، مهارت حل مسئله پیش‌بینی کننده قوی برای انگیزش ریاضی و خودکارآمدی ریاضی است. با توجه به نقش مهارت حل مسئله در ایجاد و بروز انگیزش ریاضی و خودکارآمدی ریاضی در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه از نوع ریاضی، می‌توان با شناسایی به‌موقع آن‌ها برای پیشگیری از اختلال یادگیری ویژه از نوع ریاضی اقدام کرد.

role of problem solving skills in predicting mathematical motivation and mathematical self-efficacy in children with special math learning disabilities

the aim of this study was to investigate the role of problem-solving skills in predicting mathematical motivation and mathematical self-efficacy in children with special learning disorders such as mathematics in tehran. the research method was descriptive-correlational. the statistical population of the study consisted of all students with learning disabilities in the first year of elementary school in tehran in the academic year 2020. for the research sample, 90 students with math learning disabilities were selected by convenience sampling method. data were collected through hepner problem solving skills questionnaires (1988), usher pajares mathematical self-efficacy (2009), corter mathematical motivation (2005) and iran mathematical test by k matt grenus, naji man and pritchett (1976). the data obtained from the implementation of the questionnaires were analyzed by regression statistical method. findings showed that there is a positive and significant relationship between the components of problem-solving confidence, attitude-avoidance style and personal control with mathematical motivation and mathematical self-efficacy. the results of regression analysis also showed that problem solving skills are strong predictors of mathematical motivation and mathematical self-efficacy. considering the role of problem-solving skills in creating and expressing mathematical motivation and mathematical self-efficacy in students with special learning disabilities such as math, it is possible to prevent math-specific learning disabilities by identifying them in a timely manner.