اثربخشی درمان شناختی - رفتاری گربه مقابله‌گر بر میزان جرات‌ورزی در کودکان با اختلال اضطراب

هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی درمان شناختی رفتاری گربه  مقابله‌گر بر میزان جرات ورزی کودکان دارای اختلال اضطرابی بود. مطالعه حاضر نیمه‌آزمایشی با طرح پیش آزمون– پس آزمون، پیگیری با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانشآموزان مبتلا به اختلال اضطرابی شهر تهران در سال تحصیلی 97-1396 بود. در این پژوهش تعداد 30 کودک دبستانی مبتلا به اختلال اضطراب با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و با گمارش تصادفی، در گروه های آزمایش و کنترل گمارده شدند (در هر گروه 15 کودک). گروه آزمایش به مدت 16 جلسه 60 دقیقه ای، مداخله شناختی رفتاری گربه مقابله گر (کندال، 2006) را دریافت نمودند. ابزارهای سنجش شامل پرسشنامه مقیاس چند بعدی (اضطراب کودکان masc) و پرسشنامه جرات ورزی کودکان (cats) بود. داده‌های حاصل از پژوهش به شیوه تحلیل واریانس چندمتغیره و t وابسته با استفاده از نرم افزار آماری 24spss مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که برنامه درمانی گربه  مقابله گر بر افزایش جراتمندی (p<0.001) کودکان مبتلا به اختلال اضطرابی تاثیر معنادار دارد. یافته های پژوهش حاضر بیانگر آن بود که برنامه درمانی گربه  مقابله گر با بهره گیری از راهبردهای سودمند رفتاری با تاکیدی بر عامل های پردازش اطلاعات شناختی همراه با اضطراب افراد و نیروهای اجتماعی، نوعی ترکیب عقلانی را معرفی میکند که می تواند برای افزایش جرات ورزی کودکان مضطرب مورداستفاده قرار گیرد.

Effectiveness of Coping Cat cognitive – behavior therapy on Assertiveness in children with Anxiety Disorders

The present study was aimed investigated to the effectiveness of coping cat cognitive – behavior therapy on Assertiveness in Children with Anxiety Disorders. This study was a semiexperimental study with pretest, posttestand igndes acontrol group. The statistical population of the current study included students with anxiety disorders in Tehran city in the academic years 201819. 30 primary school children with anxiety disorder were selected through purposive sampling method and they were randomly assigned into experiment and control group (each group of 15 children). The experiment group received 16 sessions of training the coping cat program cognitivebehavioral therapy (Kendal, 2006) During 60 minutes in each session. The applied questionnaires in this study included the Multidimensional Anxiety Scale for Children (MASC)(March, 1997),children action tendency scale(CATS)(Robert H Deluty,1979).The data from the study werethrough analyzed Multivariate variance and T testusing metod with SPSS24 statistical software. The results showed that coping cat program has significant effect on increase Assertiveness behavior in the children with anxiety disorder (p<0/001). Findings of the present study that reveal coping cat programtherapy can be used with beneficial behavioral strategies with an emphasis on cognitive processing factors along with anxiety and social forces that introduces a kind of rational combination that can be used to increase assertiveness in the students with anxiety disorder