|
|
|
|
اثربخشی برنامۀ تربیت کودک اندیشمند بر ارتباط مادران با کودک آهسته‌گام
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
حسن زاده سعید ,مساح بوانی علی
|
|
منبع
|
توانمندسازي كودكان استثنايي - 1400 - دوره : 12 - شماره : 3 - صفحه:35 -45
|
|
چکیده
|
این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش برنامۀ تربیت کودک اندیشمند بر ارتباط مادران با کودک آهسته‌گام انجام شده است. پژوهش حاضر، یک مطالعۀ شبه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمونپس‌آزمون بدون گروه گواه بود. جامعۀ آماری شامل کلیۀ مادران کودکان چهار تا هفت سال آهسته‌گام شهر اصفهان بودند. نمونۀ این پژوهش، 30 نفر از مادران کودکان چهار تا هفت سال مدارس غیرانتفاعی ویژۀ دانش‌آموزان آهسته‌گام در سال تحصیلی 1398-1399 بودند که به شیوۀ دردسترس انتخاب شدند و برای شرکت در کارگاه تربیت کودک اندیشمند اعلام آمادگی کردند. ابزارهای استفاده‌شده در این پژوهش، پرسشنامۀ جمعیت‌شناختی و مقیاس رابطۀ والدکودک پیانتا (cprs) بود. برنامۀ تربیت کودک اندیشمند در نه جلسه به‌صورت یک جلسۀ دوساعته در هفته برگزار شد. داده‌ها با استفاده از آزمون تی هتلینگ زوجی و با به‌کارگیری نرم‌افزار spss (نسخۀ 22) تجزیه‌وتحلیل شد. نتایج پژوهش حاضر نشان می‌دهد برنامۀ تربیت کودک اندیشمند موجب بهبود ارتباط میان مادران و کودک آهسته‌گام شده است.
|
|
کلیدواژه
|
تربیت کودک اندیشمند، رابطۀ مادر-فرزند، کودک آهسته‌گام
|
|
آدرس
|
دانشگاه تهران, دانشکدۀ روان شناسی و علوم تربیتی, گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی, ایران, دانشگاه تهران, دانشکدۀ روان شناسی و علوم تربیتی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
ali_masah94@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The Effectiveness of the Teaching Thinking Child Program on the Relationship between Mothers and Slow-Paced Children
|
|
|
|
|
Authors
|
Hassanzadeh Saeid ,Masah Bavani Ali
|
|
Abstract
|
The purpose of this study is to investigate the effectiveness of the Teaching Thinking Child Program on the relationship between mothers and their slowpaced child. The present study is quasiexperimental with a pretest and posttest design without a control group. The statistical population includes all mothers of slowpaced children aged 4 to 7 years in Esfahan. The sample consists of 30 mothers of children aged 4 to 7 years in nonprofit special schools for children with learning disabilities in the 20192020 school year. They were selected through an available sampling method and agreed to participate in the “Teaching Thinking Child Program” workshop. The research instruments were the Demographic Questionnaire and Pianta’s ParentChild Relationship Scale (CPRS). The intervention program was organized as a workshop in 9 sessions, one session of two hours per week. Data were analyzed with the paired Hotelling’s Tsquare statistical analysis using SPSS software version 22. The results showed that the Teaching Thinking Child Program improved the relationship between mothers and mentally retarded and slowpaced children.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|