>
Fa   |   Ar   |   En
   اثربخشی تکنیک‌های بازی‌درمانی‌گروهی بر حساسیت اضطرابی، درماندگی و تاب‌آوری دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری  
   
نویسنده عباس زاده نجمه ,دهقانی یوسف ,گلستانه موسی
منبع توانمندسازي كودكان استثنايي - 1398 - دوره : 10 - شماره : 3 - صفحه:55 -69
چکیده    هدف از پژوهش حاضر، تعیین میران اثربخشی تکنیک های بازی درمانی گروهی بر حساسیت اضطرابی، درماندگی و تاب آوری دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری بود. در این مطالعه از طرح شبه آزمایشی پیش آزمون- پس آزمون و پیگیری همراه با گروه کنترل، استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان (253 دانش آموز؛ 73 دختر و 180 پسر) مبتلا به اختلال یادگیری که در سال تحصیلی 98-1397 به مرکز اختلال یادگیری آموزش‌و‌پرورش شهر بوشهر مراجعه کردند، تشکیل دادند. از میان آن ها به روش نمونه گیری در دسترس 40 نفر که ویژگی های لازم براساس آزمون پرسشنامه مشکلات یادگیری کلرادو (cldq)، آزمون وکسلر و ملاک های ویرایش پنجم کتاب راهنمای تشخیصی و آماری اختلال های روانی را داشتند، فهرست شدند و سپس به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 20 نفر) گمارش شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه های حساسیت اضطرابی (asq)، درماندگی آموخته شده (lhq) و مقیاس تاب آوری (rs) بود. گروه آزمایش به مدت 12 جلسه 45 دقیقه ای و به‌صورت گروهی تحت آموزش قرار گرفت. داده های حاصل از پژوهش، با آزمون تحلیل واریانس آمیخته با اندازه‌گیری مکرر مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد، تکنیک های بازی درمانی گروهی در گروه آزمایش، موجب بهبود حساسیت اضطرابی، درماندگی و تاب آوری شده است و این تاثیر در مرحله پیگیری دوماهه پایدار ماند (05/0˂p). با توجه به یافته های به‌دست‌آمده از مطالعه حاضر، می توان نتیجه گیری کرد که آموزش تکنیک های بازی درمانی گروهی، می تواند به‌عنوان یک روش مداخله ای در بهبود حساسیت اضطرابی، درماندگی و تاب آوری دانش آموزان با اختلال یادگیری استفاده شود.
کلیدواژه بازی درمانی گروهی ,تاب آوری ,حساسیت اضطرابی ,درماندگی ,اختلال یادگیری
آدرس دانشگاه خلیج فارس, دانشکده ادبیات و علوم انسانی, ایران, دانشگاه خلیج فارس, دانشکده ادبیات و علوم انسانی, گروه روان‌شناسی, ایران, دانشگاه خلیج فارس, دانشکده ادبیات و علوم انسانی, گروه روان‌شناسی, ایران
 
     
   
Authors
  
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved