|
|
|
|
اثربخشی آموزش راهبردهای تنظیم شناختی هیجان بر انعطاف‌پذیری شناختی دانش‌آموزان ناشنوا
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
عاشوری محمد ,رشیدی اعظم
|
|
منبع
|
توانمندسازي كودكان استثنايي - 1398 - دوره : 10 - شماره : 2 - صفحه:250 -259
|
|
چکیده
|
هدف: پژوهش حاضر با هدف تعیین میزان اثربخشی آموزش راهبردهای تنظیم شناختی هیجان بر انعطاف‌پذیری شناختی دانش‌آموزان ناشنوا انجام شد. روش: روش این پژوهش، نیمه‌آزمایشی و طرح مورد استفاده در پژوهش حاضر، طرح پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری در این پژوهش دانش‌آموزان ناشنوای مدرسه میر شهر اصفهان در سال 1397 بودند. گروه نمونه شامل 28 نفر از دانش‌آموزان ناشنوا بودند که با روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و با روش تصادفی ساده در دو گروه 14 نفری جایگزین شدند. گروه آزمایش طی 8 جلسه 50 دقیقه‌ای، هفته‌ای دو بار در جلسات گروهی آموزش راهبردهای تنظیم شناختی هیجان شرکت کرد و گروه کنترل هیج مداخله‌ای دریافت نکرد. ابزار مورد استفاده در پژوهش حاضر پرسشنامه انعطاف‌پذیری شناختی دنیس و وندروال (2010) بود. داده های به دست آمده با استفاده از روش تحلیل کوواریانس تک‌متغیری در نسخه 24 نرم‌افزار بسته آماری در علوم اجتماعی تحلیل شد. یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد که آموزش راهبردهای تنظیم شناختی هیجان تاثیر معناداری بر انعطاف‌پذیری شناختی دانش‌آموزان ناشنوا داشت. نتیجه‌گیری: آموزش برنامه راهبردهای تنظیم شناختی هیجان می‌تواند انعطاف‌پذیری شناختی دانش‌آموزان ناشنوا را بهبود بخشد؛ بنابراین، پیشنهاد می‌شود از این برنامه برای بهبود انعطاف‌پذیری شناختی دانش‌آموزان ناشنوا استفاده شود.
|
|
کلیدواژه
|
انعطاف‌پذیری شناختی، دانش‌آموزان ناشنوا، راهبردهای تنظیم شناختی هیجان
|
|
آدرس
|
دانشگاه اصفهان, دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی, گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص, ایران, دانشگاه اصفهان, دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Effectiveness of Cognitive Emotion Regulation Strategies Training on Cognitive Flexibility in Deaf Students
|
|
|
|
|
Authors
|
Ashori Mohammad ,Rashidi Azam
|
|
Abstract
|
Aim: The aim of the present research was to investigate of the effectiveness of cognitive emotion regulation strategies training on cognitive flexibility in deaf students. Method: This study was a quasiexperimental study with pretest, posttest design and control group. The participants were 28 deaf students from Mir School in Isfahan City in 2019 academic year who were selected by convenient sampling method. Subjects were divided into experiment and control groups, each group consisting of 14 students who were assigned randomly. The experiment group participated in 8 sessions of cognitive emotion regulation strategies training (two times a week; each session lasted 50 minutes), while the control group did not. The tool used was Dennis VanderWal’s Cognitive Flexibility Inventory (2010). Univariate analysis of covariance was used by SPSS24 for analyzing the data. Results:The results showed that cognitive emotion regulation strategies training had a significant effect on the cognitive flexibility of deaf students. Conclusion:Cognitive emotion regulation strategies training can increase cognitive flexibility of deaf students. Therefore, it is recommended that this program be used for improvement of cognitive flexibility in deaf students.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|