|
|
|
|
طراحی، تدوین و روایی‌یابی برنامۀ آموزشی – روان‌شناختی توانمندسازی مبتنی بر کارکردهای اجرایی خودتنظیمی (مدل مک‌کلوسکی) برای دانش‌آموزان با اختلال یادگیری ویژه
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
طریفی حسینی حمید ,شهنی ییلاق منیجه ,حاجی یخچالی علیرضا ,عالی پور بیرگانی سیروس
|
|
منبع
|
توانمندسازي كودكان استثنايي - 1396 - دوره : 8 - شماره : 4 - صفحه:17 -33
|
|
چکیده
|
هدف از پژوهش حاضر طراحی، تدوین و روایی‌یابی برنامۀ آموزشی روان‌شناختی توانمندسازی مبتنی بر کارکردهای اجرایی خودتنظیمی برای دانش‌آموزان با اختلال یادگیری ویژه بود. روش پژوهش برای مرحلۀ طراحی و تدوین برنامه، روش توصیفی-تحلیلی با رویکرد سنتز‌پژوهی ترکیبی بود. برای روایی‌یابی برنامه ضمن استفاده از روش روایی صوری، از روش روایی محتوایی به شیوۀ کیّفی و کمّی با پانل خبرگان 11 نفری و از دو ضریب نسبی روایی محتوا (cvr) و شاخص روایی محتوا (cvi) استفاده شد. حداقل و حداکثر میزان cvr برای هر آیتم یا جزء برنامه به ترتیب 0.81 و 1 محاسبه شد. همچنین حداقل و حداکثر میزان cvi برای هر آیتم یا جزء برنامه به ترتیب 0.75 و 0.96 به‌دست آمد. در نهایت متوسط شاخص روایی محتوا (scvi/ave) برای کل برنامه 0.88 به‌دست آمد. نتایج نشان داد برنامۀ آموزشی روان‌شناختی توانمندسازی مبتنی بر کارکردهای اجرایی خودتنظیمی برای دانش‌آموزان با اختلال یادگیری ویژه از روایی صوری و محتوایی مناسبی بهره‌مند است و روایی لازم را برای کاربردهای آموزشی، بالینی و استفادۀ پژوهشی دارد.
|
|
کلیدواژه
|
اختلال یادگیری ویژه، برنامۀ آموزشی – روان‌شناختی توانمندسازی، کارکردهای اجرایی خودتنظیمی
|
|
آدرس
|
دانشگاه شهید چمران اهواز, ایران, دانشگاه شهید چمران اهواز, ایران, دانشگاه شهید چمران اهواز, ایران, دانشگاه شهید چمران اهواز, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Designing, developing and validating a psychoeducational program of empowerment based on selfregulation executive functions (McCloskey model) for students with specific learning disorder
|
|
|
|
|
Authors
|
Toreyfi hoseini Hamid ,Shehni yailagh Manijeh ,Haji yakhchali Alireza ,Alipour Birgany Sirous
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|